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理論與實(shí)踐貫通專題式有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革
江蘇科技大學(xué),環(huán)境與化學(xué)學(xué)院 朱瑞 鄭紹軍 2017/5/20 19:18:09
摘要：針對(duì)現(xiàn)如今大學(xué)里面有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)時(shí)遇到實(shí)際問題不能較為正確的使用有機(jī)化學(xué)的理論知識(shí)去解決．實(shí)驗(yàn)內(nèi)容相對(duì)較為分散，且彼此沒有聯(lián)系，以及在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的源動(dòng)力不足等問題。本文闡述了在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生引導(dǎo)的重要性，只有理論與實(shí)踐相結(jié)合，才可以令學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過程中融會(huì)貫通，真正的理解課本中所學(xué)到的知識(shí)。
關(guān)鍵詞：教學(xué)改革；素質(zhì)教育；有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)；人才培養(yǎng)
有機(jī)化學(xué)在分類上屬于實(shí)驗(yàn)科學(xué)，作為一門基礎(chǔ)課，其在高�；瘜W(xué)、化工相關(guān)專業(yè)本科生中占據(jù)的地位是非常重要的。通過有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)來讓學(xué)生從實(shí)踐出發(fā)鞏固在課堂中學(xué)到的知識(shí)，有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)在幫助學(xué)生提高動(dòng)手能力、鞏固理論知識(shí)起到的作用是非常大的。
一、傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的缺陷與改革的意義
最近幾年來，我們嘗試著去改革目前的有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀，增設(shè)了綜合性實(shí)驗(yàn)，經(jīng)過不懈努力，教改的成果得到了推廣。但是在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，我們還是感覺到傳統(tǒng)的有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)模式不能更好的讓學(xué)生吸收課堂中的知識(shí)，還存在著一些不足，主要有以下幾個(gè)方面：
1.1有機(jī)化學(xué)理論知識(shí)學(xué)習(xí)僵化
學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)時(shí)遇到實(shí)際問題不能較為正確的使用有機(jī)化學(xué)的理論知識(shí)去解決，在學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)時(shí)的重點(diǎn)主要是放在了課本中需要記憶的那些理論、概念、基本反應(yīng)式等，不能做到聯(lián)系實(shí)驗(yàn)去理解那些在課堂中所學(xué)到的知識(shí)，從而造成了學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)較為枯燥，在做實(shí)驗(yàn)時(shí)較為盲目的僵化局面。
1.2實(shí)驗(yàn)內(nèi)容分散，彼此聯(lián)系不足，重點(diǎn)不突出
在做實(shí)驗(yàn)時(shí)主要的內(nèi)容是基本的技能訓(xùn)練和基本的操作實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)與實(shí)驗(yàn)之間沒有相互的聯(lián)系，絲毫的系統(tǒng)性都沒有，學(xué)生只能一部分一部分的做實(shí)驗(yàn)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的整體性的把握能力不強(qiáng)。
1.3實(shí)驗(yàn)教學(xué)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的源動(dòng)力不足
教學(xué)的效果與教學(xué)的初衷相背離，現(xiàn)在是為了教學(xué)而教學(xué)，在對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，本意是培養(yǎng)學(xué)生能夠獨(dú)立的完成整個(gè)實(shí)驗(yàn)的操作流程，但是由于種種原因，諸如教學(xué)時(shí)的限制或者課程沖突等，學(xué)生就只能按照課本來機(jī)械性的做實(shí)驗(yàn)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏創(chuàng)造性。
在進(jìn)行專題式學(xué)習(xí)的時(shí)候，理論與實(shí)踐相結(jié)合，有機(jī)的學(xué)習(xí)課程，并且在實(shí)踐中也就是在做有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候得到鞏固與提高，在做實(shí)驗(yàn)的過程中遇到的問題可以得到及時(shí)的解釋與答復(fù)，其意義在于：理論與實(shí)踐的貫通提升了實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的高度，可以進(jìn)一步的提升有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的水平；專題式探究學(xué)習(xí)鍛煉了學(xué)生的綜合創(chuàng)新能力，使得學(xué)生能夠?qū)W會(huì)初步科研的能力；專題式內(nèi)容組織促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的完整性、系統(tǒng)性，一定程度上使得有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在形式與內(nèi)容上更加有完整性。
二、理論與實(shí)踐貫通專題式教學(xué)法的設(shè)計(jì)與實(shí)踐
實(shí)驗(yàn)教學(xué)中會(huì)受到許多因素的影響，其中最重要的就是實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與實(shí)驗(yàn)方法了，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容應(yīng)該具備先進(jìn)和綜合的特性，實(shí)驗(yàn)方法則應(yīng)該運(yùn)用新的技術(shù)和新的方法。有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力為出發(fā)點(diǎn)，特別是要把培養(yǎng)具備基本研究能力的綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ娜瞬女?dāng)作教學(xué)的主要目標(biāo)。在教學(xué)的過程中，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較的能力，要想實(shí)現(xiàn)這樣的訴求，教師就必須在教學(xué)的過程中改變以往的傳統(tǒng)觀念，整合、深化教學(xué)的內(nèi)容，對(duì)教學(xué)手段進(jìn)行創(chuàng)新，把學(xué)生的發(fā)展當(dāng)作中心，想盡一切的辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)對(duì)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法進(jìn)行大膽的探索與創(chuàng)新。
專題式教學(xué)首先要做的就是強(qiáng)化學(xué)生對(duì)與實(shí)驗(yàn)內(nèi)容相關(guān)的理論知識(shí)，只有當(dāng)學(xué)生全面且系統(tǒng)的了解了這些學(xué)業(yè)知識(shí)，同時(shí)幫助學(xué)生從理論的角度去分析在實(shí)驗(yàn)中有可能出現(xiàn)的現(xiàn)象和結(jié)果，教師們才可以在教學(xué)的過程中引導(dǎo)他們運(yùn)用這些知識(shí)，理論與實(shí)踐相結(jié)合來解決實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題，最終使得學(xué)生們達(dá)到理論與實(shí)踐相貫通的水平。在實(shí)驗(yàn)過程中，將某一化合物的“制備、應(yīng)用、以及同類型的一些拓展實(shí)驗(yàn)”等結(jié)合起來組成一個(gè)專題，把這個(gè)組合型的實(shí)驗(yàn)替換掉之前的較為分散的實(shí)驗(yàn)，這樣就可以使得學(xué)生們能夠更加容易的理解他們?cè)谡n本中學(xué)到的知識(shí)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，從而為培養(yǎng)一個(gè)綜合型的人才打下基礎(chǔ)。除此之外，在一些應(yīng)用實(shí)驗(yàn)以及拓展型的實(shí)驗(yàn)中進(jìn)一步的增大實(shí)驗(yàn)的信息量，在學(xué)生們學(xué)習(xí)了那些基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)之后再進(jìn)行拓展的實(shí)驗(yàn)，增加他們的動(dòng)手能力。在實(shí)驗(yàn)過程中，要求學(xué)生們必須利用所學(xué)到的基礎(chǔ)理論知識(shí)來解決那些在實(shí)驗(yàn)中常見的實(shí)際問題，既要了解化合物的性質(zhì)，還要能夠根據(jù)所學(xué)到的理論知識(shí)來對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行指導(dǎo)，從而實(shí)現(xiàn)“理論為實(shí)踐所用，理論為實(shí)踐服務(wù)的”這一根本目的。
三、結(jié)語
綜上所述，以前那些傳統(tǒng)性的教學(xué)方式已經(jīng)不適用于現(xiàn)在的有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)需求，只有運(yùn)用理論與實(shí)踐貫通專題式的教學(xué)法，才可以令學(xué)生在根本上的了解、掌握所學(xué)到的（未完，下一頁）
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