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做仁愛(ài)之心幼兒教師
河源市源城區(qū)機(jī)關(guān)第二幼兒園 孫紅蓮 2017/5/31 7:26:06
[摘要]教師一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，讓孩子充滿自信;教師一個(gè)贊許的微笑，讓孩子內(nèi)心倍感溫暖;教師一個(gè)信賴的眼神，讓孩子有了安全感;教師一個(gè)溫暖的擁抱，讓孩子體會(huì)滿滿的愛(ài)。如果你是一滴水，你是否滋潤(rùn)了一寸土地；如果你是一線陽(yáng)光，你是否照亮了一分黑暗；如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命。
[關(guān)鍵詞] ；溫暖；幼兒教師
一、教師一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，讓孩子充滿自信。
俗話說(shuō)得好，“數(shù)子十過(guò)，不如贊子一長(zhǎng)�！边@在幼兒園教師教育幼兒過(guò)程中同樣很適用。一個(gè)很調(diào)皮搗蛋，或者各方面表現(xiàn)差的孩子，如果老師老是去呵斥他，抱怨他，向家長(zhǎng)告狀他的種種不是。這個(gè)孩子逐漸會(huì)變得自暴自棄，一副破罐子破摔的心態(tài)。從而也會(huì)變得對(duì)自己更沒(méi)有自信，認(rèn)為自己處處很笨，不如別人。這時(shí)候幼兒園如果以小孩好動(dòng)作為切入點(diǎn)動(dòng)員其參加武術(shù)運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，加上鼓勵(lì)小孩會(huì)很開(kāi)心，帶著歡喜跟著老師排練去，創(chuàng)造平臺(tái)給他表演，展示使小孩更自信與陽(yáng)光。通過(guò)活動(dòng)使小孩有了很大的改變，而不再是通過(guò)攻擊別人來(lái)引起注意，而是有了一次次小小的進(jìn)步，比如：排隊(duì)不推人了，美術(shù)活動(dòng)會(huì)安靜繪畫(huà)了，還會(huì)幫助別人搬椅子了，這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步都會(huì)得到鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，不斷尋找展現(xiàn)身上的閃光點(diǎn)，讓孩子充滿了自信。
二、教師一個(gè)贊許的微笑，讓孩子內(nèi)心倍感溫暖。
微笑是一種不著痕跡的表?yè)P(yáng)，微笑是情感交流的橋梁。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在談起教育技巧時(shí)說(shuō)“教育者與自己對(duì)象的每次接觸，歸根到底是為了激勵(lì)對(duì)方的內(nèi)心活動(dòng)。”而微笑就是一把激勵(lì)孩子、開(kāi)啟孩子心靈的鑰匙。
在幼兒園里老師的微笑會(huì)讓孩子感覺(jué)老師像親切的媽媽，幼兒園像溫馨的家。啟鑫是個(gè)性格乖巧的孩子，每天都有奶奶接送，享受著奶奶的呵護(hù)和關(guān)愛(ài)，可是一場(chǎng)突如其來(lái)的車禍奪去了奶奶的生命，讓他幼小的心靈受到極大的創(chuàng)傷，從此每天都不愿意來(lái)幼兒園。媽媽在百忙之中把他送到幼兒園，他也總是大哭大鬧，失去耐心的媽媽居然也對(duì)他打罵起來(lái)了。這時(shí)候我俯下身子微笑著對(duì)他說(shuō)，來(lái)老師這里，我們今天準(zhǔn)備了好多好玩的游戲，還有啟鑫最愛(ài)玩的《客家餐廳》角色游戲呢。我繼續(xù)微笑著把她抱在懷里，接下來(lái)的日子每天啟鑫來(lái)幼兒園我都笑瞇瞇地迎接他入園，終于有一天他也能微笑著、開(kāi)心地背著書(shū)包來(lái)園了，我感到特別的欣慰，因?yàn)槭俏业奈⑿o予了他關(guān)愛(ài)，正是我的微笑讓他感受到了老師的和藹，讓他那有創(chuàng)傷的心靈再次倍感溫暖起來(lái)。
三、教師一個(gè)信賴的眼神，讓孩子有了安全感。
眼神是無(wú)聲語(yǔ)言中最主要的一種。人們常說(shuō)“眼睛是心靈的窗戶”。在幼兒園里,老師和幼兒的關(guān)系常常需要用眼神來(lái)建立和維持。如教師用親切和藹、充滿信賴的眼光注視幼兒,他們會(huì)感到老師時(shí)刻都在關(guān)心著自己,會(huì)產(chǎn)生一種安全感、親切感；膽小的幼兒在老師期待的眼光下能鼓起勇氣舉手發(fā)言。
在組織活動(dòng)請(qǐng)孩子表達(dá)自己的意愿或講故事時(shí)，會(huì)遇到有些膽小怕事的孩子，因?yàn)榫o張把想說(shuō)的噎住了，這時(shí)候，如果你是抱著不耐煩、埋怨的態(tài)度對(duì)待孩子，或者說(shuō)“你真笨，這么簡(jiǎn)單都不會(huì)，”之類批評(píng)的話，再加上老師嚴(yán)厲生氣的眼神，這樣不但會(huì)讓孩子喪失原有的信心，還會(huì)給他增加新的壓力,讓他更加害怕，更加緊張，一句話都不敢說(shuō)。這樣的結(jié)果既讓自己難堪，也讓孩子難受。相反，如果老師用信賴的的眼神看著他,還用親切的語(yǔ)言引導(dǎo)她，讓她大膽表達(dá)。如果還不行，也要說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，讓老師幫助你好嗎？”老師可以再生動(dòng)地講一遍內(nèi)容，然后讓孩子表述內(nèi)容,并且用溫柔的目光賞識(shí)他。當(dāng)她講述后，我們還給她最熱烈的掌聲。這樣孩子就有了來(lái)自老師帶給她的安全感，有了來(lái)自同伴們帶給她的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。這不正都是因?yàn)槔蠋熌切刨�、溫柔的眼神給了孩子自信與成就感嗎？
四、教師一個(gè)溫暖的擁抱，讓孩子體會(huì)滿滿的愛(ài)。
記得讀過(guò)一本《學(xué)會(huì)擁抱》的書(shū)，讓我深受啟發(fā)，讓我懂得了要善待每一位孩子，尊重每一位孩子，擁抱每一位孩子，讓孩子成為一個(gè)有自信、有愛(ài)心快樂(lè)的人。擁抱不僅僅是一種關(guān)愛(ài)，一種溝通，一種溫暖，更是一種無(wú)聲的力量。我們幼兒園有個(gè)叫楚瑜的小女孩，每天別的孩子都做完早操了，她才來(lái)園，奶奶說(shuō)她不愿意起床，總是拖拖拉拉，天天嘮叨數(shù)落她都沒(méi)有用，所以每天上幼兒園都遲到。而我有一個(gè)習(xí)慣，孩子們每天來(lái)園我都會(huì)跟他們擁抱，當(dāng)做是早上迎接孩子的見(jiàn)面禮。這一次楚瑜來(lái)得的確有點(diǎn)晚，我生氣了，也沒(méi)有去擁抱她�？墒且惶煜聛�(lái)，我發(fā)現(xiàn)她很委屈的樣子，奶奶來(lái)接的時(shí)候她也是一臉的不高興。問(wèn)清楚緣由，她居然冒出這樣的一句話：“孫老師今天都沒(méi)有抱我�！边@樣的一句話讓我先是驚訝，然后突然眼前一亮，我連忙蹲下身子摸著他的頭說(shuō)：“如果明天你能早來(lái)一點(diǎn)，我就多抱你一會(huì)，怎么樣？”聽(tīng)完我的話，她一下子開(kāi)心多了，第二天果然比平時(shí)早到了一些，我也開(kāi)心地把她抱起來(lái)轉(zhuǎn)了一圈，從那以后楚瑜就真（未完，下一頁(yè)）
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