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妙用糖紙激活大班幼兒美術(shù)創(chuàng)意
常熟市尚湖幼兒園 霍佳�！�2017/6/24 10:38:40
摘要：包在糖果外面的一層紙，印有花紋和圖案，這些花花綠綠的彩色糖紙主要是用來(lái)保護(hù)糖果不污染、不受潮以及不受到暴曬。但是在幼兒教學(xué)過(guò)程中，糖紙也是一種具有創(chuàng)意性的美術(shù)工具，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行糖紙創(chuàng)意的美工制作，提高幼兒參與美術(shù)教學(xué)的積極性，以及幼兒的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)。本文主要通過(guò)分析和探討如何用糖紙激活大班幼兒美術(shù)創(chuàng)意，旨在為我國(guó)幼兒美術(shù)教育提供參考。
關(guān)鍵詞：糖紙；大班幼兒；美術(shù)創(chuàng)意；措施
美術(shù)教育在幼兒的成長(zhǎng)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，美術(shù)教育最直接的目的就是發(fā)掘幼兒的審美感悟和藝術(shù)創(chuàng)造創(chuàng)新能力，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)現(xiàn)象和色彩的認(rèn)知。糖紙雖然是用于保護(hù)糖果的簡(jiǎn)單包裝，但是其往往有絢麗的色彩和豐富的圖案樣式，能夠?qū)τ變寒a(chǎn)生一定的視覺(jué)沖擊，對(duì)提高幼兒的美術(shù)感悟能力發(fā)揮著積極的作用。所以大班幼兒教師可以利用豐富多彩的糖紙開(kāi)展美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)，提高幼兒的創(chuàng)新意識(shí)、激發(fā)幼兒的探索行為，為幼兒良好的成長(zhǎng)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
一、糖紙創(chuàng)意活動(dòng)需要注意的問(wèn)題
（一）糖紙種類(lèi)由少變多
在糖紙創(chuàng)意活動(dòng)開(kāi)展的初期，教師不能提供過(guò)多的糖紙種類(lèi)，這樣會(huì)難以讓幼兒的注意力集中。其次，教師在糖紙種類(lèi)選擇的時(shí)候，應(yīng)該盡量選擇面積較大，亮度較高，且材質(zhì)柔性好的糖紙類(lèi)型，因?yàn)閷?shí)踐初期幼兒對(duì)糖紙手工制作的方法掌握程度還不夠。最后，當(dāng)幼兒能夠熟練的盡心糖紙手工操作的時(shí)候可以開(kāi)始增加糖紙的種類(lèi)，以滿(mǎn)足幼兒探索、創(chuàng)新的需求。
（二）糖紙色彩要豐富
幼兒糖紙美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)的成效與糖紙的色彩有很大的關(guān)系，尤其處在幼兒大班年齡階段的兒童對(duì)色彩有極大的關(guān)注度，鮮艷豐富的色彩會(huì)吸引其注意力。所以教師應(yīng)該提供顏色豐富的糖紙，滿(mǎn)足幼兒的個(gè)性需求，保證幼兒可以按照自己的喜好進(jìn)行糖紙顏色的選擇，提高幼兒的色彩表現(xiàn)力，對(duì)提高幼兒美術(shù)能力也產(chǎn)生了積極的作用。
（三）要注重幼兒的手部動(dòng)作
糖紙美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)根本上是屬于一種手工制作，需要幼兒手腦協(xié)調(diào)。首先，教師需要引導(dǎo)幼兒對(duì)糖紙進(jìn)行折一折、捏一捏、粘一粘等。例如，利用糖紙制作蝴蝶結(jié)，需要幼兒用拇指和食指將糖紙折成長(zhǎng)條，然后將中間的部分捏住，最后用雙面膠將中間的部分粘起來(lái)，就制作成蝴蝶結(jié)，以達(dá)到鍛煉幼兒手部動(dòng)作的目的。
二、用糖紙激活大班幼兒美術(shù)創(chuàng)意的具體方法
（一）培養(yǎng)幼兒的觀察能力和審美能力
糖紙美術(shù)手工制作的展開(kāi)需要幼兒具備一定的觀察能力和對(duì)生活的感悟，所以教師應(yīng)該注重引導(dǎo)幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)美，感受周?chē)撕褪挛锔鞣N形態(tài)，促使幼兒逐漸養(yǎng)成善于觀察生活的習(xí)慣，為美術(shù)創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。例如，在糖紙創(chuàng)意活動(dòng)的過(guò)程中，教師引導(dǎo)幼兒對(duì)平時(shí)生活中所見(jiàn)到的樹(shù)木、花草的形狀顏色等進(jìn)行觀察，然后讓幼兒選用合適顏色的糖紙制作自己心目中的花草樹(shù)木。
（二）糖紙美術(shù)創(chuàng)意與說(shuō)、做、想結(jié)合起來(lái)
首先，教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，誘導(dǎo)幼兒根據(jù)平時(shí)的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)邊做邊想，將幼兒的想象力和創(chuàng)造力精密的聯(lián)系在一起，讓幼兒糖紙美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)具有一定的目的性。其次，糖紙創(chuàng)意作品完成之后，教師讓幼兒對(duì)自己自制作的作品進(jìn)行介紹，或者根據(jù)作品的屬性編一個(gè)故事，例如，一個(gè)幼兒制作了一只彩色的蝴蝶，他根據(jù)自己的蝴蝶編了一個(gè)故事：“很久以前,蝴蝶非常難看,身體又粗又胖,兩只灰乎乎的大翅膀在空中擺動(dòng)著,大家都看不起它，但是它非常勤勞，為花朵澆水、捉蟲(chóng)、傳播花粉感動(dòng)了花仙子，花仙子把花朵的顏色印在了它的翅膀，于是蝴蝶那灰乎乎的大翅膀上呈現(xiàn)出了各種花紋和美麗的顏色。”通過(guò)這樣的方式不僅可以提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，還能拓展幼兒的邏輯思維，為幼兒的美術(shù)表現(xiàn)增加自信心。
（三）注重過(guò)程評(píng)價(jià)，尊重學(xué)生的創(chuàng)意成果
每一位幼兒都是具有自我意識(shí)的獨(dú)立個(gè)體，教師應(yīng)該充分的尊重幼兒之間思維和邏輯的差異性，尊重幼兒的糖紙美術(shù)創(chuàng)意思路，不斷的鼓勵(lì)、贊賞，激發(fā)他們參與美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)的積極性。尤為幼兒的思維并不像成人具有邏輯性，大部分幼兒用糖紙制作的作品千奇百怪、變形夸張，教師不能過(guò)多的參與強(qiáng)行糾正幼兒的這種行為方式，應(yīng)該讓幼兒按照自己的憲法獨(dú)立的完成作品。其次，教師在評(píng)價(jià)幼兒創(chuàng)意作品的時(shí)候，應(yīng)該以過(guò)程評(píng)價(jià)為主，因?yàn)橛變好佬g(shù)活動(dòng)的真正意義在與參與的過(guò)程，兒不是最終作品是否成功。所以教師要在幼兒實(shí)踐的過(guò)程中不斷的鼓勵(lì)，不能以最終作品的好壞來(lái)評(píng)價(jià)，防止限制幼兒的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)作勇氣。
結(jié)語(yǔ)
綜上所述，糖紙有絢麗的色彩和豐富的圖案樣式，能夠?qū)τ變寒a(chǎn)生一定的視覺(jué)沖擊，對(duì)提高幼兒的美術(shù)感悟能力發(fā)揮著積極的作用。教師在糖紙美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)中應(yīng)該注意糖紙種類(lèi)由少變多、糖紙色彩要豐富、注重幼兒的手部動(dòng)作；培養(yǎng)幼兒的觀察能力和審美能力，將糖紙（未完，下一頁(yè)）
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