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跆拳道在高校體育選修課中的教學質量分析
廣東科技學院 喻俊莉 2017/7/5 20:33:45
摘要：跆拳道以其獨特的魅力越來越受到學生的喜愛和歡迎,因此不少高校都開設了跆拳道選修課。我國學校體育正在貫徹“健康第一”的教學思想,高校跆拳道教學的長遠目標是使大學生畢業(yè)后能夠以跆拳道為手段,長期科學地從事體育鍛煉活動,從而以奮發(fā)向上的精神和健康的體魄投身于國家的各項建設事業(yè)。當前我國高校跆拳道選修課的教學還存在有一些問題,在此,本人主要就跆拳道在高校體育選修課的教學質量分析談一談自己的看法。
關鍵詞：跆拳道 高校 選修課 教學質量
一、跆拳道的起源與特點
跆拳道古稱跆跟、花郎道，是起源于古代朝鮮的民間武藝。早在公元688年，新羅王國統(tǒng)一了朝鮮，經濟繁榮，百業(yè)興旺，建立了一種“花郎制度”。到真興王時，便創(chuàng)立了“花郎道”。公元935年，勇敢善戰(zhàn)的高句麗軍隊推翻了新羅王朝，建立了高句麗王朝。1392年，高麗王朝被李朝取代，1790年匯編成書的《武藝圖譜通志》中收錄了“手搏”、“跆跟”等武藝的技術與方法，以及動作圖解和一些器械的使用方法，并將很多技擊性很強的武術技藝融會到跆拳道的技法之中。第二次世界大戰(zhàn)后，自衛(wèi)術再度興起，從異國他鄉(xiāng)回歸故上的朝鮮人也將各國的武道技藝帶回本國，逐漸與跆拳道融為一體，形成了現在的跆拳道體系。1955年正式稱朝鮮的自衛(wèi)術為“跆拳道”。但是隨著時代的不斷發(fā)展和進步，以及在社會新的要求下，跆拳道也緊跟時代發(fā)展做出了相應的改變。
跆拳道是以競技、品勢、功力檢測、跆拳道舞等為主要運動形式，是一種利用拳和腳的藝術方法。它不僅是一種防身術，也不再單單是一種武術的精髓，越來越成為了一種廣大群眾健身的時尚潮流。跆拳道推崇"禮始禮終"的尚武精神。其宗旨是禮義廉恥，忍耐克己，百折不撓。通過跆拳道的訓練，可以培養(yǎng)練習者堅韌不拔，勇敢無畏，頑強堅毅的意志品質，尤其講究"未曾學藝先學禮，未曾習武先習德"。使練習者從開始就養(yǎng)成謙虛、寬容、禮讓的高尚品德和尊師重道、講禮守信、見義勇為的情操，并影響社會。學習跆拳道不僅要學習它的技巧，最重要的是要學習它所蘊含的精神。跆拳道的每一個動作對準確性、速度、力量及控制能力的要求很高，非常能練就訓練者勤奮、頑強、虛心好學的意志品德，同時也對增強孩子體質，增高及加強他們自我保護的能力，因此跆拳道是非常適合青少年學生練習的運動。
一、 了解學生選修跆拳道課的動機
動機是激勵人去行動的內部動因,是個體發(fā)動和維持行動的一種心理狀態(tài),動機由人的需要所引起。人們要從事什么活動都受著一定的行為動機支配。影響學生體育動機的主要因素:一是內在條件,即包括物質需要和精神需要;二是外部條件,即外部刺激。
經調查研究發(fā)現主要有以下幾種心態(tài)：1、為了大學選修學分，不知道隨便選的；2、認識選修課老師，沖著某位老師來的；3、受最近風靡的電視劇《旋風少女》和電影《龍拳小子》影響；4、想選其他課程，但是選不了，撿漏的課程；5、同班同學或者室友選了，跟風選的課程；6想鍛煉身體，防衛(wèi)保護讓自己更強壯勇敢一些；7、想了解跆拳道，接受新事物，真正喜歡這項運動，有少數幾個是以前小學或者初中學過一點點跆拳道，還有少數是跆拳道協(xié)會的學生。
二、 當前跆拳道在高校體育選修課教學中存在的主要問題
隨著課程改革的不斷深入發(fā)展與素質教育措施的不斷落實，學校越來越注重學生自主性的培養(yǎng)�，F如今，高校體育中學生已有了自主選擇教師、項目以及上課時間的權利，但是隨著學生主體性的不斷被重視，跆拳道選修課在教學過程的隱藏的問題也慢慢浮出水面。
1、課程資源和器材設備
跆拳道教學需要比較大的場地，正規(guī)的跆拳道場地都必須是鋪設具有安全性高、適用性強的榻榻米墊子，現有的場地不能滿足跆拳道選修課學生對場地的需求，甚至有些高校的學生都是在露天的水泥地板上進行教學和訓練的，此外學校的腳靶、護具和沙包等器材設備，也不完善。
2、師資力量和教學方法
時代的不斷進步與發(fā)展促進了教學方法的不斷進步，當今教師一定要緊跟時代發(fā)展的步伐及時的革新教學方法。跆拳道運動想要開展好就必然需要強有力的師資力量支持，現有的部分教師甚至不是跆拳道專業(yè)類，沒有跆拳道執(zhí)教資格，在進行動作示范的時候沒有辦法進行到位的示范。
3、文化傳授和“舍本取末”
跆拳道之所以能夠廣泛傳播是因為其獨特的跆拳道精神。格斗技能、進攻套路等都應該在跆拳道精神的支配之下才能夠宣示出其本身的魅力。在教學過程中教師過分注重對學生進行技能的傳授，基本的腿法和套路等反復練習，但是在理論教學方面卻沒有投入足夠的精力。這樣做的后果就是學生學會了跆拳道的“武”，但是卻丟掉了跆拳道的“文”，知識舍本取末的行為。
三、 結論與建議
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