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由“西游記”看綜合實踐活動的團隊合作
蘇州市吳中區(qū)蘇苑實驗小學 許曉紅 2017/7/12 7:27:43
【摘要】：大雁南飛、《西游記》中的唐僧師徒西天取經(jīng)都是一個團隊互幫互助的過程，一群志同道合的伙伴互相幫助、互相鼓勵、齊心協(xié)力直至實現(xiàn)共同目標的過程。綜合實踐活動需要團隊的合作；綜合實踐活動中處處體現(xiàn)了團隊合作：組內(nèi)合作、組間合作、師生合作、他人合作；綜合實踐活動要善于團隊合作：目標明確，樹立意識；合理分工，明確職責；善于溝通，積極配合。正是因為有了這樣良好的團隊合作，學生的研究活動才會充滿無窮合作的樂趣，獲得團體合作的成功。
【關(guān)鍵詞】：團隊合作 共同目標 合理分工 善于溝通 密切配合
大雁南飛是一個團隊互幫互助的過程，是一群志同道合的伙伴互相幫助、互相鼓勵、齊心協(xié)力實現(xiàn)共同目標的過程。
《西游記》中的唐僧師徒，我們就可以把他們看作一個優(yōu)秀的團隊組合，這個團隊為了一個偉大的目標——西天取經(jīng)，克服種種困難而不斷努力奮斗，終于到達西天取得真經(jīng)。西游記中唐僧師徒四人這一團隊首先有明確的目標任務(wù)。如果沒有明確目標，行動猶如一盤散沙，一切無從說起。而在西游途中，團隊帶頭人唐僧除了念‘阿彌陀佛’，說得最多的一句話，就是 ‘貧僧自東土大唐而來，前往西天，求取真經(jīng)’。西天取經(jīng)就是他們本次活動的宏偉目標。
在這個團隊中師徒四人具有鮮明的性格特點，履行不同的職責。唐僧是團隊的最高管理者，他善于用人，物盡其才，使各位高徒分工明確并對他心服口服；大徒弟孫悟空綜合能力最強，善于降妖除魔、排憂解難，且對師傅忠心耿耿，“緊箍咒”這一適當?shù)募s束和激勵機制也是有必要的；豬八戒懶懶散散，無所事事，又貪財又好色，似乎對團隊作用不大，但他性格樂觀開朗，能夠虛心接受別人的批評，在團隊中起到了潤滑劑的作用。西天取經(jīng)的路上要不是有他，那將是一段多么乏味而蒼白的遠行；沙僧對師傅惟命是從，赴刀山下火海在所不辭，雖缺乏開創(chuàng)性，卻適合在團隊中承擔最單調(diào)瑣碎的任務(wù)。四個人組成了一個比較穩(wěn)定牢固的西行團隊。
從唐僧師徒這個小小團隊的管理中，我們可以看到，堅定的領(lǐng)導(dǎo)意志、合理的人才結(jié)構(gòu)、高效的分工合作、嚴格的獎懲制度與良好的團隊協(xié)作都是提高執(zhí)行力的關(guān)鍵。
由此想到我們的綜合實踐活動，每一次的長線研究活動，又何嘗不是一次“大雁南飛”，一部“西天取經(jīng)”？綜合實踐活動呼喚合作學習，倡導(dǎo)合作學習。
下面我以主題研究活動“校園里的古樹名木”為例淺談綜合實踐活動中的團隊合作。
一、 綜合實踐活動需要團隊合作
根據(jù)綜合實踐活動的學科性質(zhì)：具有綜合性、實踐性、研究性，決定了綜合實踐研究范圍的廣度和研究具有一定的深度，這就給學生提出了一定的要求。長線課題的研究如果要靠學生個人的努力去完成全部的研究在時間、空間、能力上就受到一定的限制。這個時候更需要團隊的合作學習，大家圍繞一個共同的目標，展開各自的工作，這樣更有利于開展對課題多方面的深入研究�！靶@里的古樹名木”分成多個子課題再結(jié)合學生的自由選擇，最后分成4個課題小組：實地考察組、資料查閱組、調(diào)查問卷組、宣傳保護組，然后學生展開對子課題的研究，中期進行交流調(diào)整，后期各組進行匯報展示。整個活動的研究過程是完整的、連續(xù)的也是比較順暢的。學生為自己在活動中的體驗、成長、收獲而高興激動，他們樂此不彼。如果不分組、不分工，那么學生個體可能只能完成其中的一項工作，這樣就分散零碎，不利于活動全方位、深入地開展研究，學生開展研究也會覺得孤單，缺乏興趣和積極性。
二、 綜合實踐活動體現(xiàn)團隊合作
綜合實踐活動中的團隊合作，我覺得主要體現(xiàn)以下幾個方面：
1．組內(nèi)合作
組內(nèi)合作是綜合實踐活動最基本的團隊合作。當新的課題研究小組成立后，每個小組都有了自己組的任務(wù)分配。為了完成任務(wù)，小組內(nèi)先要進行科學分工。選出新的組長，組長能知人善任，根據(jù)學生的能力、特長選擇他們適合的崗位。任務(wù)落實到人。設(shè)立：組長、記錄員、記者、發(fā)言人、實驗員等。組內(nèi)合作最關(guān)鍵的是兩點，第一是了解每個組員的長處和短處，每個人比較適合干什么。第二是找到自己適合的崗位后，要盡一切力量去完成任務(wù)。例“校園里的古樹名木”資料查閱組，小組成員選擇或接受任務(wù)分配后，就各自行動，有的去網(wǎng)上查閱資料；有的去圖書館查閱資料；有的通過其它渠道獲得資料，組長負責子課題的組織、實施、匯總資料等，還有的同學負責后期的成果匯報等。
2．組間合作
如果說各個課題小組是最基本的合作團隊，那么組間合作就是以班級為單位的大團隊合作，各個課題小組則是這個大團隊中的小分隊。“校園里的古樹名木” 根據(jù)子課題和研究方便的需要，全班學生自由組合，進行分組（分成4個大組）：實地考察組、資料查閱組、調(diào)查問卷組、宣傳保護組。任務(wù)分配分別是：
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