|
由“西游記”看綜合實踐活動的團隊合作
蘇州市吳中區(qū)蘇苑實驗小學 許曉紅 2017/7/12 7:27:43
（接上頁）活動小組實地考察組，主要任務：側重考察學校果樹的品種年齡、生長情況；
第二活動小組資料查閱組，主要任務：側重搜集有關果樹生活習性、生長環(huán)境、各種價值等；
第三活動小組調查問卷組，主要任務：側重調查師生對果樹的了解情況，這些果樹的由來、歷史文化以及師傅如何養(yǎng)護古木。
第四活動小組宣傳保護組，主要任務：側重研究如何宣傳、如何更好地保護這些果樹。
各個小組根據任務分配，不僅要完成自己本組的任務，還要注意組間的密切配合，以完成整個課題的研究。
3．生師合作
新課程提倡合作學習的方式，強調學生自主探究，自主學習，但并不是不需要教師教導，也不是說教師可以放羊式隨便讓學生自主活動，聽之任之。更不是可以推卸教育學生的責任。實際上老師與學生是平等的，可以和學生平等對話、交流、探討，教師要成為學生學習活動的創(chuàng)設者、促進者，成為學習活動的合作者、參與者。教師也應積極平等地參與到團隊合作學習、小組合作學習中，成為其中的一員，既是學生的合作伙伴，又是很好的引領者。充分了解各小組的學習狀況，并及時引導、鼓勵和幫助，讓學生真切體會到小組合作學習的快樂。
活動中，我深入學生中，學生討論時，注意傾聽、仔細察看，關注學生的反應，把注意力集中在了解上，我一旦發(fā)現(xiàn)有什么問題，適時指點。在此基礎上，馬上加以思索，下一步的教學應該做哪些調整策略？哪些問題需要全班討論？哪些問題需要教師重點講解？教師要做出最合理恰當?shù)倪x擇。教師要切實做到以學定教。所以教師在課堂上起到的是點撥、引導、啟示的作用，同時也是個積極的“普通參與者”。
4．他人合作
要完成一個任務，達成一個目標，有時還需要他人的配合，所以從完成整個研究活動的角度上看需要一個更廣義的大合作。例如：為了了解校園里古樹名木的來歷和意義，調查采訪組的同學大膽地去采訪了我們學校的高校長，高校長在百忙之中抽出時間欣然接受了同學的采訪，同學們請學校電視臺的老師拍下了這段珍貴的視頻。為完成這次采訪任務，同學們除了自己事先需要做好各種采訪準備外，更得到了采訪對象高校長和電視臺老師的密切配合，否則就完成不了這次采訪任務。所以要完成一個任務，除了個人的努力外，離不開方方面面的支持和配合，從這個意義上說學校就是一個更大的團隊。
三、 綜合實踐活動要善于團隊合作
怎樣使團隊合作獲得成功呢？
1．目標明確，樹立意識
一個成功的團隊首先要有共同的目標，大家圍繞這個共同的目標去奮斗。就組內合作來講，各組承擔的子課題就是小組的共同目標，就組間合作講，課題就是大家的共同目標。同時大家要有合作的意識，知道自己是在這個小集體、大集體中為了共同的目標而努力，所以相關之間是需要配合的。在完成共同目標的過程中，既需要每個成員發(fā)揮各自特長，又需要大家在團隊合作過程中，理解并嚴格執(zhí)行團隊的最初目標，大家共同遵守規(guī)定，避免不必要的爭吵，使團隊合作變得和諧統(tǒng)一。
2．合理分工，明確職責
要完成這個共同目標肯定需要合理分工的，小組分工是小組合作的前提。否則工作就會雜亂無章、影響效果。所以首先要根據每個人的能力、水平、特長進行有效的分工。
小組合作的基礎是小組個體的獨立思考與工作，小組成員獨立思考的習慣，所以，在小組合作活動中，小組成員必須清晰地了解自己在團隊中的角色和責任，積極承擔起共同任務中自己個人應該承擔的那份責任和擔當。這種承擔主要體現(xiàn)在兩方面：一是做好自己在組內事先分工的任務責任，因為自己的這份工作是共同活動目標任務中不容忽視的一環(huán)；二是在做好自己“本職工作”的同時，在關鍵時刻，還要積極主動地幫助需要幫助的同伴，這也是組內同伴相互之間應盡的義務和不可推辭的責任，也是互幫互助最好的體現(xiàn)。
3．善于溝通，積極配合
溝通是為了更好合作，否則合作無從談起，成為空中樓閣。所有學生都要進行溝通，小組成員之間要相互信任，相信自己的合作伙伴；學生在溝通交流的過程中調整完善自己的認識和看法，迸發(fā)新的想法，及時調整自己的方向和活動，同時在生生交流碰撞的過程中，每個人都要學會理解伙伴，尊重伙伴，分享學習他人的思維方法和思維成果。
溝通是為了更好地配合，在溝通的基礎上，相互積極配合，互幫互助。以更好地完成共同目標。
綜合實踐活動需要團隊合作；綜合實踐活動過程中處處體現(xiàn)了團隊合作；綜合實踐活動更要善于團隊合作。正是因為有了這樣良好的團隊合作，學生的研究活動才會充滿無窮合作的樂趣。在實踐探索的過程中學生會為自己每一次的行動、進展、體驗而欣喜，為在團體合作中自我價值的實現(xiàn)而激動，更為團體取得的成功而喝彩。
|