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導學案在《電子技術基礎》復習課中應用的案例研究
江蘇省高淳中等專業(yè)學校 李文婷 2017/10/3 5:16:13
【摘要】 隨著新課程改革的不斷推進，一批真正的名校和成功的高效課堂教學模式不斷涌現(xiàn)�！皩W案”作為其中一些學校打造高效課堂的最重要載體和“抓手”,隨即在國內大規(guī)模的流行。許多學校紛紛效仿,試圖通過“導學案”的使用來引導學生實現(xiàn)自主、合作與探究學習。國內關于“導學案”的研究也日益增多,但均局限于“導學案”的理論構建及其在初、高中各學科的應用,對于“導學案”在中等專業(yè)學校的專業(yè)課教學中的應用并未展開研究。故而,對“導學案”在《電子技術基礎》復習課中應用的案例研究是極有意義的。
【關鍵詞】 導學案 電子技術基礎 復習課 案例研究
“學案導學”模式理論基礎包括建構主義學習理論、最近發(fā)展區(qū)學習理論、有意義學習理論和教學過程最優(yōu)化理論;教學目標主要是通過導學案優(yōu)化學生的學習過程,讓學生自主、合作、探究學習,養(yǎng)成良好的學習習慣,培養(yǎng)學生自學能力和創(chuàng)新精神,并對學生的學習過程進行評價和監(jiān)控,提高教學效果。課堂教學過程包括:教師提出自學要求和學法指導、學生自學教材、分組討論交流、精講釋疑、練習鞏固;教學策略主要是發(fā)揮教師的主導作用,調動學生的積極性,發(fā)揮主體作用,在學案的指導下進行自學、討論、釋疑、練習,達成教學目標。教學評價采用形成性評價與終結性評價相結合,定性評價與定量評價相結合。通過近一年的教學實踐,證實“學案導學”模式有利于提高學生的學習興趣,實現(xiàn)學習方式的轉變,提高學生的自學能力、培養(yǎng)良好的學習習慣,對學習過程進行有效的監(jiān)控,有效落實課程標準的理念,提高教學效果。
一、中等專業(yè)學�！峨娮蛹夹g基礎》復習課中存在的問題
對于計算機專業(yè)參加江蘇省單招高考的學生來說，《電子技術基礎》課程占據(jù)了專業(yè)理論課總分的30%，但是根據(jù)近幾年教學的反映來看，學生對本門課存在排斥心理，總是有自己初中物理基礎就差、在總分中占的分值不是很高等心理，所以在學習過程中學習興趣不高、沒有目標，久而久之，產(chǎn)生了上課容易走神，低分學生較多等問題。研究發(fā)現(xiàn)許多教師還是停留在傳統(tǒng)的以教材為主要教學資源，并且中等專業(yè)學校專業(yè)課的復習資料較少；抑或教學中存在著教法死板，教學內容缺乏系統(tǒng)性等問題。
二、以導學案引領學習目標
案例一：14級復習課中疊加定理的應用
1.制定學習目標
根據(jù)大綱要求，學生要熟練應用疊加定理求解復雜直流電路。
學生的學情：因為疊加定理比較復雜，需要單個電源作用時，要將其他理想電壓源作短路處理，理想電流源作斷路處理，學生容易搞混，對于單個電源單獨作用的簡單電路在分析時也會出錯，影響了整個題目的正確求解。
在制定學習目標時，將大綱要求的熟練應用替換為“說出”，這樣的變化有利于學生明確學習目標，考慮到學生的學情，將疊加定理的形成過程加入到學習目標中，體現(xiàn)對過程與方法的要求。
綜上所述，導學案制定的學習目標是：
（1）能記住疊加定理的求解步驟。
（2）了解疊加定理的形成過程。
（3）能用生活中的例子說出疊加定理的含義。
2.課堂上學習目標導學的應用
在導學案教學中，我嘗試過教師或學生領讀、全班齊讀、獨立閱讀和默讀學習目標，發(fā)現(xiàn)效果最好的時默讀。默讀給了學生獨立思考的時間，學生可以一邊默讀一邊找出學習目標中的關鍵字詞，有些學生還用小動物圖案來標注，帶動了有些學生的興趣，默讀并勾畫學習目標能夠讓學生對于導學案的目標導學部分有較為明確的認識。
三、以導學案激勵自主研學
案例二：14級復習課中電路的基本知識
本節(jié)提出的要求是從能量轉換的角度認識電源和用電器的作用。導學案教學對本節(jié)課的課時安排是一課時，教學重點是從能量轉換的角度認識電源和用電器的作用，教學難點是電路的三種狀態(tài)和畫電路圖。在課堂教學中，教師請同學們參考教材完成以下自主研學部分：
（1）用電器：將_______能轉化為_______能。
例如：電燈將_______能轉化為_______能�？照{將_______能轉化為_______能。電飯煲將_______能轉化為_______能……
（2）電源：將_______能轉化為_______能。
一般的干電池用電器：將_______能轉化為_______能。蓄電池在給其他用電器提供電能時，是將_______能轉化為_______能。
在本節(jié)的自主研學中，學生出現(xiàn)的問題有概念理解的局限性，生活常識的缺乏，對電子技術基礎和生活聯(lián)系的困難。教師在導學案教學中，可以取生活中的器材如電池，現(xiàn)場解剖，加深學生的印象，解決大部分學生的疑惑，為下一步的合作解惑做好了準備（未完，下一頁）
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