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素質(zhì)拓展訓練融入到職業(yè)院校體育教學探析
泰州技師學院 張海翔 2017/10/3 11:06:13
摘要：二十一世紀的到來，讓我們迎來了一個新時代，人的身體普遍處在一個亞健康狀態(tài)，人們對個人的身心健康尤為的關(guān)注，僅僅身體上的健康已無法滿足競爭激烈的二十一世紀的人才市場，且更注重人才的良好的創(chuàng)新意識、合作意識、心理素質(zhì)等方面的優(yōu)秀品質(zhì)，才能夠適應(yīng)當今社會的需要。因此，也就促使了職業(yè)院校體育教學融入素質(zhì)拓展訓練成了一種必然的趨勢。文章主要對素質(zhì)拓展訓練融入到職業(yè)院校體育教學進行了深入的探析，為其它職業(yè)院校融入體育教學做進一步的研究。
關(guān)鍵詞：素質(zhì)拓展；體育教學；實踐；可行性
職業(yè)院校是構(gòu)成我國教育機構(gòu)的一個重要的部分，每年職業(yè)院校的畢業(yè)生在全國畢業(yè)生中所占的比列較大。職業(yè)院校從不同層次、不同方位為人才市場提供了大量的畢業(yè)生，在人才市場中起很大的作用。但是在職業(yè)院校的大部分學生中接受的能夠提高他們素質(zhì)拓展的訓練很少，這樣就不利于學生團隊協(xié)作能力與心里素質(zhì)的提高，職業(yè)院校的教學對身體上的鍛煉更多，學生綜合素質(zhì)發(fā)展的不平衡導(dǎo)致學生在競爭激烈的人才競爭市場中很難立足。下面主要對素質(zhì)拓展訓練融入到職業(yè)院校體育教學進行全面的了解與深入的探究。
一、國內(nèi)現(xiàn)狀
目前來看，體育教學工作中的重要部分仍然是加強技能發(fā)展和體質(zhì)的強化。不但能使學生擁有強大的身體素質(zhì)，還能從學生的人生觀、價值觀、心里素質(zhì)、團隊協(xié)作意識等不同方面得到全面的發(fā)展。就當前職業(yè)院校體育教學現(xiàn)狀來看，學生無法在社會適應(yīng)性以及自身綜合素質(zhì)等進行全方面的發(fā)展，是因為體育院校在這方面沒有進行很好的培養(yǎng)和開發(fā)。
職業(yè)院校的學生在學習的過程中，只是被動的接受知識，沒有很好的學習主導(dǎo)權(quán)，做了學習的奴隸，而教師在其中卻起著主導(dǎo)的地位，這樣無形中就給學生的學習帶來了很大的壓力。在這種傳統(tǒng)的教學機制下，學生的團隊協(xié)作能力、個人心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力肯定都得不到全面的發(fā)展，而學校在這樣不全面的教學發(fā)展中也很難擴大發(fā)展和提高教學質(zhì)量。如果對體育教學只是傳統(tǒng)的教學，只是把競技放在中心位置，會把學生引入體育教學的謬誤區(qū)，使學生對體育教學失去興趣影響學生的情緒。目前，職業(yè)院校的教學體系都比較傳統(tǒng)，都是從中小學體育教學系統(tǒng)的演化而來，在培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和發(fā)展團隊精神等方面來說沒有任何提高促進的作用。
二、融入素質(zhì)拓展訓練融入的作用
第一，素質(zhì)拓展訓練融入在職業(yè)院校體育教學中對職業(yè)院校體育教學的手段和方法都有利，體育教學的基本目的是它最好的體現(xiàn)。第二，素質(zhì)拓展訓練融入在職業(yè)院校體育教學不僅使職業(yè)院校體育教學課堂內(nèi)容變得更加豐富，而且還能激發(fā)學生的學習興趣，為解決問題策略的多樣化創(chuàng)造條件，啟發(fā)學生的想象力和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)全面為體育服務(wù)的精神。最后，素質(zhì)拓展訓練融入在職業(yè)院校體育教學中使體育教學的功能發(fā)揮的淋漓盡致，全面的陪養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力、協(xié)調(diào)溝通能力、適應(yīng)社會的能力。
三、融入素質(zhì)拓展訓練可行性與必要性
（1）可行性
拓展訓練最大的特點就是對學習的體驗，它的重點在于讓學生親自感受。在體驗式的學習中轉(zhuǎn)變了學生在學習中的地位，從學習的奴隸變成了學習的主人，占絕對主導(dǎo)地位，學生消化滲透知識點的效果和接受知識技能的內(nèi)容明顯強于課堂聽講。課程模擬自然的環(huán)境和真實學習情景等手段，結(jié)合實際情況精心設(shè)計課程，讓學生多多實踐,努力提高學生的生活能力和個人學習實踐能力。傳統(tǒng)的職業(yè)院校體育教學大多數(shù)都是通過教師的口述和書本上的閱讀來講述某項體育運動項目與技能，通過自身不斷的訓練與體驗達到預(yù)期水平，素質(zhì)拓展在這方面與職業(yè)院校體育教學有很大的相似之處。
（2）必要性
素質(zhì)拓展訓練融入在各職業(yè)院校體育教學中是社會發(fā)展趨勢所需，也是社會對所需要人才提出的新挑戰(zhàn)和要求，學生只有不斷的提升自身能力全面發(fā)展，才能適應(yīng)社會的發(fā)展。把素質(zhì)拓展訓練融入到職業(yè)院校體育教學是體育教學的新的需求，素質(zhì)拓展訓練不僅在人才培養(yǎng)水平方面有所提高,為職業(yè)院校體育人才提供相應(yīng)的技能和基礎(chǔ)知識理論，還能促進職業(yè)院校體育教學進一步發(fā)展。
結(jié)束語：
本文主要就我國職業(yè)院校體育教學中存在的較為嚴重的問題與教學的效果進行研究，研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)體育教學存在的問題比較嚴重，教學效果也沒有達到預(yù)期，與社會需要的人才相差較大，這就導(dǎo)致了從職業(yè)院校院校畢業(yè)的學生就業(yè)率較低，或者在崗位上很難有所提升。因此，現(xiàn)代職業(yè)院校在進行體育教學的過程中，要將素質(zhì)拓展大量進行訓練，讓體育教學質(zhì)量得到更大的提升。這不僅能夠提高學生自身素質(zhì)，還能鍛煉學生的心理素質(zhì)、團隊協(xié)作意識、創(chuàng)新意識。
參考文獻：
[1]何偉鋒.探究在職業(yè)院校體育教學中融入拓展訓練[J].科技創(chuàng)業(yè)家,2013(18) <（未完，下一頁）
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