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淺談中職學(xué)生管理工作的認(rèn)識
河源理工學(xué)校 劉旭東 2017/10/28 5:19:11
（本文發(fā)表于《課程教育研究（學(xué)法教法研究）》2017.8）
摘要：近年來，隨著中職學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)張，中職學(xué)校的生源質(zhì)量嚴(yán)重下降，學(xué)生管理是中職學(xué)校面臨的最大問題。要做好這項(xiàng)工作，需要全體教職員工共同努力，與時俱進(jìn)，不斷的改進(jìn)和創(chuàng)新學(xué)生管理工作，促進(jìn)中職學(xué)生健康全面發(fā)展。
關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；中職生特點(diǎn)；學(xué)生管理
在社會上，中職生是一個被誤解、誤判的群體，大多數(shù)人都認(rèn)為中職生就是差生的代名詞，學(xué)生群體中所有的缺點(diǎn)不足都會集中在中職生身上，然而無論是讀中職還是高校，學(xué)校里所學(xué)到的都只是一些基礎(chǔ)性的知識和技能，不過是進(jìn)入社會、謀取職業(yè)的“通行證”罷了，一旦進(jìn)入社會，就全憑自己的堅(jiān)持和努力，“通行證”的作用也就所剩無幾了，所以中職生只要毫不懈怠地抓住今天，美好的未來絕對不是夢。
習(xí)近平總書記在談及職業(yè)教育中強(qiáng)調(diào)，要樹立正確的人才觀,弘揚(yáng)勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時代風(fēng)尚,營造人人皆可成才、人人盡展其才的良好環(huán)境。社會上掀起了一陣職業(yè)教育的波瀾，職業(yè)教育也得到了越來越多人的重視與認(rèn)同。近年來中職學(xué)校不管在數(shù)量上還是辦學(xué)規(guī)模上都不斷在擴(kuò)大，招生越來越多，可想而知，相應(yīng)的學(xué)生管理工作肯定愈發(fā)嚴(yán)峻，新問題層出不窮。如何管理好中職學(xué)生，培養(yǎng)優(yōu)秀且用人單位認(rèn)可的技能型人才，是目前所有中職學(xué)校面臨的嚴(yán)重挑戰(zhàn)。筆者從日常班主任管理工作中，總結(jié)自身經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合中職生特點(diǎn)，淺談以下幾點(diǎn)認(rèn)識。
一、中職學(xué)生特點(diǎn)
1.由于現(xiàn)時中職的教育對象入學(xué)條件較低，學(xué)生普通存在或多或少的不良行為習(xí)慣，要么懶惰要么厭學(xué)，而這些問題往往是日積月累，長期沒有改正所烙下的痛病。致使這些問題出現(xiàn)的根源原因往往就是家庭教育的缺失，單親家庭，隔代撫養(yǎng)，獨(dú)生子女等都使得學(xué)生沒有得到真切的關(guān)愛，更得不到正確的引導(dǎo)及教育。
2.大多數(shù)中職生經(jīng)歷中考的失利才無奈選擇進(jìn)入中職學(xué)校就讀的，與同齡的高中生比，總覺得自己低人一等，存在一定的自卑心理。由于基礎(chǔ)教育沒有學(xué)好，學(xué)生對知識的求知欲望不強(qiáng)，學(xué)業(yè)上反復(fù)失敗，加上自卑心作怪，學(xué)生厭學(xué)成為了中職學(xué)生的常態(tài)，教師的鼓勵也常�！爸挥腥昼姛岫取�。
3.中職學(xué)生的年齡大概在14-18歲之間，正處于青春期，好奇心強(qiáng)，自控能力差，思想不成熟，意氣用事。對網(wǎng)絡(luò)世界情有獨(dú)鐘，手機(jī)已成為了中職生在校內(nèi)最重要的生活工具。
以上種種都是中職生普遍存在問題，是學(xué)生管理工作中最核心的任務(wù)。
二、中職學(xué)校學(xué)生管理工作
1.家校聯(lián)合，共促學(xué)生成長。每個學(xué)生成長過程中，家庭是不可或缺的重要部分，家庭對孩子的成長影響是深遠(yuǎn)的。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大多家庭都會存在或多或少的問題，單親家庭，隔代撫養(yǎng)等都是學(xué)生家庭中的現(xiàn)狀，且很多家長長期在外打工，對孩子的教育基本不過問，有的還認(rèn)為孩子去了學(xué)校，教育就是學(xué)校的責(zé)任，自己只要給予生活費(fèi)即可。而這恰恰就是中職生很多不良行為習(xí)慣的根源，因此，家校聯(lián)合是教育好中職生必不可少的重要環(huán)節(jié)，只有雙方積極配合，密切關(guān)注孩子的表現(xiàn)，才能使他們健康成長。首先，提高家長對家校聯(lián)合的認(rèn)識，正確的觀念才能引導(dǎo)正確的行為，那些對教育不重視的家長，班主任要在日常的交流中潛移默化地扭轉(zhuǎn)他們的思想，讓他們認(rèn)同家校聯(lián)合的意義，在教育孩子的問題上，雙方必須保持一致。其次，在“家校聯(lián)合”的形式上，除了階段性的家長會外，學(xué)�？啥ㄆ诮M織家長到校參觀，讓家長通過聽課、觀摩等形式增加對學(xué)校的了解，同時增進(jìn)彼此間的信任。最后，除了傳統(tǒng)的家訪、發(fā)信息、打電話等合作途徑外，家校聯(lián)合要順應(yīng)時代的趨勢，充分利用網(wǎng)絡(luò)便捷的特點(diǎn)，通過微信及時與家長進(jìn)行交流和溝通，建立家長微信群，定期推送學(xué)校相關(guān)教育教學(xué)信息及班級活動情況。
2.以生為本，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。學(xué)生管理的工作在學(xué)校及班級中占舉足輕重的地位，管理工作難，是難在學(xué)生無心向?qū)W，對學(xué)習(xí)不感興趣了，自然就會把精力放在其他事物上，從而導(dǎo)致各種問題的出現(xiàn)。作為教師及家長，最大的希望就是每個學(xué)生都能在個人能力和綜合素養(yǎng)等方面不斷進(jìn)步，學(xué)有所得。而這過程，必須循序漸進(jìn)，不能操之過急，要立足于學(xué)生，了解他們的實(shí)際情況及特點(diǎn)，為學(xué)生制定適合的目標(biāo)，并在學(xué)生成長中給予恰當(dāng)?shù)墓膭�，激發(fā)他們進(jìn)步的動機(jī)。同時，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的自我評價，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，并為之不斷奮斗前進(jìn)。
3.在日常教育教學(xué)活動當(dāng)中，始終貫穿品行道德教育。對于學(xué)生而言，學(xué)校里的每一位教職員工都是道德模范，因此作為教師要努力提高自身素養(yǎng)，言傳身教。同時，所有教師要把中職思想品德教育落到實(shí)處，對學(xué)生的德育需要全體教師拿出百分之百的耐心和毅力，讓學(xué)生能夠體會到老師的真誠從而心甘情愿的接受老師的建議改正自己的不良行為（未完，下一頁）
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