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關(guān)于中職班主任“專(zhuān)業(yè)化”的思考
江蘇省銅山中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校 楊永勝 2017/11/11 10:18:58
（接上頁(yè)）對(duì)待——量體裁衣。教育學(xué)生時(shí)，要考慮學(xué)生的性格因素，不能采取“千篇一律”的方法，就像醫(yī)生給病人開(kāi)藥方不能一層不變一樣，中職班主任應(yīng)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，適時(shí)調(diào)整班級(jí)管理策略，在處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)，有時(shí)得“因人而異”！在班主任工作中，我對(duì)這方面的體會(huì)比較深。
我班有一位朱姓同學(xué)，據(jù)他父親講，從上小學(xué)起，老師就一直向他“告狀”，稱(chēng)他的兒子自覺(jué)性較差，特別多動(dòng)。果真如此，這位同學(xué)進(jìn)入這個(gè)班級(jí)后，他身上存在的問(wèn)題很快就暴露出來(lái)了，有一次周五放學(xué)時(shí)，他來(lái)跟我借回家的車(chē)費(fèi),我問(wèn)他需要多少錢(qián)？他回答我說(shuō)“7元”，我就借給他“10元”，到晚上8點(diǎn)多鐘，他的母親打電話來(lái)，說(shuō)他的兒子還沒(méi)有回家，后來(lái)經(jīng)調(diào)查才知道，原來(lái)他跟我撒了謊，他拿了那10元錢(qián)去網(wǎng)吧玩了一夜的游戲，到第二天上午8點(diǎn)多才回到家。這位同學(xué)每次犯錯(cuò)后認(rèn)錯(cuò)態(tài)度都非常好，但反復(fù)性較重，所以，對(duì)這樣的學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)不能只打一針“強(qiáng)心針”，哪怕他沒(méi)有犯錯(cuò)誤，也要經(jīng)常找他談話，我要求他將每天的表現(xiàn)寫(xiě)成“日記”，并于放晚學(xué)前上交給老師，雖然不能杜絕再犯錯(cuò)誤，但效果還是明顯的。我班還有一鄒姓同學(xué)，叛逆心理很強(qiáng)，常常認(rèn)識(shí)不到自身所犯的錯(cuò)誤（非常固執(zhí)），在初中時(shí)就這樣，父母拿他更是沒(méi)有辦法。把握鄒同學(xué)的這種性格特征后，每當(dāng)他犯錯(cuò)后，我都是先給他一些時(shí)間想想自身的“問(wèn)題”，然后再“動(dòng)之以情，曉之以理”，與他談心，每次效果較好！現(xiàn)在這位鄒同學(xué)較剛開(kāi)始入學(xué)時(shí)，各方面有了很大的提高！
3. 學(xué)會(huì)觀察
中職班主任要具備敏銳觀察的能力，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的一些問(wèn)題，并加以及時(shí)解決。本學(xué)期開(kāi)學(xué)初，班內(nèi)收取每人10元班費(fèi)，我已把這個(gè)收費(fèi)通知用短信發(fā)給了所有學(xué)生的家長(zhǎng)�？墒怯幸蛔T同學(xué)，在周一交費(fèi)用時(shí)，聲稱(chēng)他忘了帶來(lái)；同時(shí)有班干反映，譚同學(xué)周日晚自修遲到，而且還是打的到校的呢，另外，他還向別的同學(xué)借錢(qián)。我把這兩個(gè)信息聯(lián)系起來(lái)，發(fā)現(xiàn)很不正常：忘帶班費(fèi)、遲到、打車(chē)、借錢(qián)，于是我把譚同學(xué)找來(lái)詢問(wèn)事情緣由，開(kāi)始他還百般狡辯，一次又一次地說(shuō)謊，但每次謊言都被我戳穿，最終他不得交待實(shí)情：父母給了他要交的班費(fèi)，被他周日上午去網(wǎng)吧里玩花掉了30元（請(qǐng)了他所謂的朋友一起打游戲），然后又去市里逛街，買(mǎi)了東西花了一些錢(qián)，而且逛街時(shí)間較長(zhǎng)，導(dǎo)致了遲到。在了解了實(shí)情后，我及時(shí)對(duì)譚同學(xué)進(jìn)行了批評(píng)教育，避免了問(wèn)題的進(jìn)一步發(fā)展！
4. 學(xué)會(huì)溝通——家校聯(lián)系
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，最完備的社會(huì)教育就是學(xué)�！彝ソ逃�。增加與家長(zhǎng)溝通的機(jī)會(huì)，在教育學(xué)生時(shí)能起到事半功倍的效果！
我們中職生，學(xué)習(xí)任務(wù)較輕，他們有較多的精力去做他們想做的事情，由于他們閱歷淺，有時(shí)不經(jīng)意間就可能犯下錯(cuò)誤，這點(diǎn)需要家長(zhǎng)和老師共同做好把關(guān)工作。當(dāng)有些同學(xué)犯了錯(cuò)誤，老師跟家長(zhǎng)溝通時(shí)，我們常聽(tīng)到有些家長(zhǎng)說(shuō)：我們孩子在初中很好的，我們孩子在家里從來(lái)不做這些壞事的，等等。聽(tīng)到這些話，我們有些中職班主任往往心里就會(huì)有些想法：難道是老師把你孩子教壞？要說(shuō)不好，那也是你孩子的自身“免疫力”不高，被別的同學(xué)帶壞了！這個(gè)現(xiàn)象，就存在著家校之間缺乏溝通的原因，家長(zhǎng)說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，老師的“想法”也很正常！現(xiàn)在，很多學(xué)校都開(kāi)通了“家長(zhǎng)網(wǎng)�！�，班主任和家長(zhǎng)聯(lián)系更方便了，為了更好地教育好每一位學(xué)生，中職班主任需要切實(shí)做好“家校聯(lián)系”工作！
5. 學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)
對(duì)中職生的評(píng)價(jià)，必須有一套科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)機(jī)制。中職生畢業(yè)后，大多數(shù)直接參加工作，要成為一名 “合格”的社會(huì)公民，在學(xué)校里必須首先是一名“合格”的中職生！我常常對(duì)我的學(xué)生說(shuō)，要求他們首先學(xué)會(huì)“做人”，其次是“學(xué)習(xí)”。在學(xué)期評(píng)定中，我會(huì)對(duì)學(xué)生多方面的情況作綜合測(cè)評(píng)，而不是局限在某幾個(gè)方面。
6. 學(xué)會(huì)反思
反思才能知得失，中職班主任在平常的班級(jí)工作中，應(yīng)注意積累資料，進(jìn)行案例分析、反思，做一名行動(dòng)研究者，在反思中成長(zhǎng)！
班主任的專(zhuān)業(yè)化，是未來(lái)教育發(fā)展的一個(gè)必然方向。中職班主任工作需要更多的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技巧，這需要我們多閱讀書(shū)籍，在工作實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從而使自身成長(zhǎng)名副其實(shí)地“專(zhuān)業(yè)化”的中職班主任！
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