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生本理念下的中職班主任工作策略
崇州市職業(yè)教育中心 曹麗君 2017/11/11 10:22:43
摘要：在中職班主任管理工作中，運(yùn)用生本理念指導(dǎo)班主任工作，形成和諧的師生關(guān)系，塑造健全的人格。中職班主任要舍得放下師道尊嚴(yán)，真正尊重每一位學(xué)生，舍得放下權(quán)力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理,做好學(xué)生的“勤務(wù)兵”，讓學(xué)生在自我探究、合作交流中積極發(fā)展自己的職業(yè)技能，為將來(lái)能夠順利走上工作崗位打好基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞：以生為本主體地位健全的人格關(guān)心學(xué)生權(quán)力下放自我管理社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)崗位成才
在中職班主任管理工作中，班主任要時(shí)刻將學(xué)生的冷暖放在心上，要善于以生為本，以學(xué)定教，針對(duì)學(xué)生存在的各種思潮確定班主任工作策略。班主任只有運(yùn)用生本理念指導(dǎo)班主任工作，才能真正將學(xué)生放在班主任工作的主體地位，確保每一位學(xué)生都能和教師形成和諧的師生關(guān)系，在班主任的引導(dǎo)下獲得能力的提升，能夠得以塑造健全的人格。
一、放下師道尊嚴(yán)，將學(xué)生的冷暖記心間。
1、 放下師道尊嚴(yán)，以學(xué)生為本。
中職生正是青春發(fā)育時(shí)期，他們不但有著獨(dú)立的人格，而且感覺(jué)自己已經(jīng)成了大人，對(duì)于很多事情已經(jīng)有了自己的一套看法。中職班主任教師，如果再以舊有的師道尊嚴(yán)壓制學(xué)生，強(qiáng)迫學(xué)生完成教師交給的各項(xiàng)任務(wù)，不但容易引起班內(nèi)學(xué)生的反感，而且會(huì)造成班主任班級(jí)管理的混亂。作為優(yōu)秀的中職班主任教師，要舍得放下師道尊嚴(yán)，要真正尊重每一位學(xué)生，將學(xué)生放置在與教師平等的地位，挖掘每一位學(xué)生存在的內(nèi)在潛能，讓學(xué)生能夠在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上獲得最大限度的發(fā)展。因此，班主任要用一雙慧眼，尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)。班主任要通過(guò)班內(nèi)組織的各項(xiàng)活動(dòng)了解每一位同學(xué)的性格特點(diǎn)，個(gè)性特長(zhǎng)，對(duì)于學(xué)生的特長(zhǎng)教師要為學(xué)生創(chuàng)造各種平臺(tái)讓學(xué)生展示自己并給予鼓勵(lì)。對(duì)于學(xué)生尚存在的各種問(wèn)題，教師也要本著“學(xué)生全面發(fā)展”的宗旨，從不同的側(cè)面，不同的角度教育學(xué)生，讓學(xué)生能夠盡快走入正軌。
2、 時(shí)刻關(guān)心學(xué)生，將學(xué)生的冷暖記在心間。
班主任教師在班主任工作中，要時(shí)刻關(guān)心學(xué)生，將學(xué)生的冷暖放在心間。中職生一般都是住校生，作為班主任，當(dāng)學(xué)生不論是在生活上遇到困難，還是在學(xué)習(xí)上遇到困難的時(shí)候，都要在第一時(shí)間伸出熱情的雙手，將學(xué)生的事情當(dāng)成自己的事情來(lái)辦。教師要和學(xué)生建立一種信任的師生關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生參加班內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)并在其中努力表現(xiàn)自己，用最好的學(xué)習(xí)狀態(tài)和生活狀態(tài)面對(duì)各種學(xué)習(xí)和生活中的挑戰(zhàn)。班主任要幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，鼓勵(lì)學(xué)生全面客觀評(píng)價(jià)自己，讓學(xué)生在遇到各種問(wèn)題的時(shí)候?qū)W會(huì)自己處理。
二、 權(quán)力下放，將班級(jí)交給學(xué)生進(jìn)行管理。
1、 班主任要相信學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行。
中職生已經(jīng)具備了一定的獨(dú)立處理問(wèn)題的能力。作為班主任，始終搞一言堂，讓班內(nèi)每一個(gè)學(xué)生都聽(tīng)自己的指揮，很可能會(huì)一葉障目，甚至?xí)诎嗉?jí)管理工作中出現(xiàn)失誤。作為優(yōu)秀班主任，不但要敢于相信學(xué)生，還要逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理。班主任剛開(kāi)始接受班集體的時(shí)候，要通過(guò)對(duì)全體學(xué)生的觀察，了解學(xué)生的性格特點(diǎn)，個(gè)性特長(zhǎng)，根據(jù)學(xué)生的行為習(xí)慣選擇品行端正而又具備一定組織能力的學(xué)生擔(dān)任班干部。對(duì)于班干部教師不要放任自流，而是要加強(qiáng)引導(dǎo)，讓學(xué)生逐步在各項(xiàng)活動(dòng)中成長(zhǎng)起來(lái)，能夠逐步勝任班內(nèi)的各項(xiàng)管理工作。對(duì)于班干部在管理中出現(xiàn)的失誤，教師切忌大吼大叫，而要心平氣和的引導(dǎo)。在班干部對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理的過(guò)程中，教師不要放任不管，而是要強(qiáng)化教師的調(diào)控功能，增強(qiáng)班集體的凝聚力。對(duì)于班級(jí)內(nèi)不是班干部的優(yōu)秀學(xué)生，班主任也要為他們創(chuàng)造相應(yīng)的管理平臺(tái)，讓學(xué)生成為每個(gè)合作小組的核心，幫助班干部組織班內(nèi)學(xué)生參加班內(nèi)的各項(xiàng)活動(dòng)。
2、 嚴(yán)格要求學(xué)生。
班主任的權(quán)利下放并不意味著班主任對(duì)班內(nèi)各項(xiàng)工作不聞不問(wèn)，班主任在班干部或者班內(nèi)同學(xué)組織的各項(xiàng)活動(dòng)中要踐行大愛(ài)，在放手的同時(shí)又要對(duì)班內(nèi)學(xué)生嚴(yán)格要求，引導(dǎo)學(xué)生懂得責(zé)任，讓學(xué)生在各項(xiàng)活動(dòng)中逐漸成熟，為創(chuàng)建優(yōu)秀班集體貢獻(xiàn)自身的力量。班主任要和班內(nèi)同學(xué)一起制定班級(jí)公約，對(duì)于違反班級(jí)公約的學(xué)生，要?jiǎng)佑眉w的力量曉之以理，動(dòng)之以情，讓學(xué)生加強(qiáng)自省，能夠漸漸遵守班級(jí)公約。對(duì)于嚴(yán)格遵守班級(jí)公約的學(xué)生，教師也要為他們創(chuàng)造各種發(fā)展的平臺(tái)，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中合作，在合作中發(fā)展。
三、 組織學(xué)生參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
1、 根據(jù)學(xué)生的就業(yè)方向組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
中職生畢業(yè)之后基本上都要走向工作崗位。作為班主任，有責(zé)任也有義務(wù)讓學(xué)生接觸到社會(huì)。學(xué)生只有在社會(huì)的大熔爐里才會(huì)懂得工作崗位對(duì)技能的需求，才能在學(xué)校的各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中最大限度地強(qiáng)化自己的能力。班主任要積極組織學(xué)生在校外服務(wù)基地參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，逐步體會(huì)到責(zé)任與價(jià)值。教師要設(shè)計(jì)符合學(xué)生的心愿，學(xué)生樂(lè)于參加的社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目，也可以讓班委會(huì)組織學(xué)生自主設(shè)計(jì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生明白自己在家庭和社會(huì)上的責(zé)任。（未完，下一頁(yè)）
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