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“提興趣、重鼓勵(lì)、選方法”——《機(jī)械設(shè)備裝配與自動(dòng)控制》專業(yè)《機(jī)械制圖》教學(xué)質(zhì)量提升的研究
大理技師學(xué)院 余仲霞 2017/11/13 19:54:27
【摘要】針對(duì)技工院�！稒C(jī)械設(shè)備裝配與自動(dòng)控制》專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，經(jīng)過不斷摸索、實(shí)踐，為探索適合《機(jī)械制圖》課程的教學(xué)方法而進(jìn)行的嘗試。
【關(guān)鍵詞】機(jī)械制圖教學(xué)目標(biāo) 機(jī)械制圖教學(xué)現(xiàn)狀 教學(xué)改進(jìn)措施 提興趣 重鼓勵(lì) 選方法
一、機(jī)械設(shè)備裝配與自動(dòng)控制專業(yè)《機(jī)械制圖》的教學(xué)目標(biāo)
機(jī)械設(shè)備裝配與自動(dòng)控制專業(yè)是按“加強(qiáng)基礎(chǔ)、拓寬專業(yè)口徑”的原則開展的一個(gè)綜合性強(qiáng)的專業(yè)。以提高技工院校學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力及職業(yè)素養(yǎng)為目標(biāo)�！稒C(jī)械制圖》這門課在專業(yè)學(xué)習(xí)中起到承上啟下的作用，是學(xué)生由偏重理論學(xué)習(xí)向結(jié)合工程實(shí)踐學(xué)習(xí)的過渡和轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
二、機(jī)械制圖課程特點(diǎn)
《機(jī)械制圖》是工程界和工程技術(shù)人員的共同技術(shù)語言，是工程師的一項(xiàng)基本功。學(xué)習(xí)圖解空間幾何問題（如畫法幾何部分）和學(xué)會(huì)機(jī)械制圖能有效地提高學(xué)習(xí)者的分析綜合能力、空間邏輯思維和形象思維能力、以及創(chuàng)新設(shè)計(jì)必需的想象能力。隨著計(jì)算機(jī)制圖軟件的大量普及，使工程制圖的手段、速度和質(zhì)量發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，但手工制圖仍是計(jì)算機(jī)制圖的基礎(chǔ)。
三、機(jī)械制圖課程現(xiàn)狀
《機(jī)械制圖》課程在第一學(xué)期開設(shè)。新生在新的學(xué)習(xí)環(huán)境中，他們有著學(xué)好專業(yè)知識(shí)（專業(yè)課）的強(qiáng)烈愿望，但是我們知道，大多數(shù)進(jìn)入技工院校的學(xué)生在初中的學(xué)習(xí)中沒能掌握適合自身的學(xué)習(xí)方法。教師在課程教學(xué)中，如果缺乏針對(duì)性，仍采取傳統(tǒng)基礎(chǔ)學(xué)科的教學(xué)方法，使授課過程缺乏創(chuàng)造性，學(xué)生很快就會(huì)失去學(xué)習(xí)熱情，沒有學(xué)習(xí)興趣。
四、對(duì)《機(jī)械制圖》現(xiàn)狀的原因分析
技工院�！稒C(jī)械制圖》課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，要求學(xué)生不僅要了解相關(guān)概念、理論，更要掌握實(shí)際識(shí)圖、繪圖的技能。目前我國技工院校中該課程的教學(xué)情況仍存在不盡如人意之處。首先，總體來說，技工院校生源較差，造成技校學(xué)生對(duì)理論知識(shí)和基本二維制圖識(shí)圖能力的掌握情況不理想。其次，陳舊的教學(xué)理念影響到教學(xué)手段的多樣化，技工院校的制圖教學(xué)仍然沿用與大學(xué)的制圖教學(xué)相似的教材，這種狀況使技校學(xué)生達(dá)不到預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)，因此開發(fā)一本既符合學(xué)生實(shí)際又貼合本校實(shí)情的教材勢(shì)在必行。再次，在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)很難系統(tǒng)地完成“掛圖+模型+示范+自己動(dòng)手畫圖”的整個(gè)流程，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)整個(gè)課程內(nèi)容理解不夠深刻，往往一節(jié)課結(jié)束，學(xué)生只學(xué)會(huì)幾個(gè)概念，對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)只停留在表面，還無法將理論和實(shí)際結(jié)合起來，更不用說完成圖紙的繪制。最后，技校學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力薄弱，學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差，繪圖習(xí)慣需要學(xué)生有細(xì)心、耐心、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，這一點(diǎn)也恰恰是技校學(xué)生所欠缺的地方。
五、提升《機(jī)械制圖》課程教學(xué)質(zhì)量改進(jìn)措施
（一）提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
提升興趣的關(guān)鍵還是必須因?qū)I(yè)展開教學(xué)，教授學(xué)生“用得到，用得來”的知識(shí)。要從易到難，逐步提高學(xué)生的繪圖識(shí)圖能力,學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)就是興趣。以能用，會(huì)用的知識(shí)作為基礎(chǔ)，才能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
另外，選擇適合教學(xué)的教材也是提升興趣的一大途徑。學(xué)生對(duì)課程的第一認(rèn)識(shí)來自教材，在開學(xué)初領(lǐng)到教材的時(shí)候大部分學(xué)生都是好奇的。這個(gè)時(shí)候彩色的書本一定比黑白的更受青睞，尤其對(duì)于裝配圖部分，不同的顏色表達(dá)不同的零件，可以讓視圖更直觀、表達(dá)更清楚；除了在顏色上吸引眼球，圖片比起文字也更容易引起學(xué)生們的關(guān)注，文字內(nèi)容盡可能簡潔、字號(hào)要稍大一些，老師在深入講解的時(shí)候才能引起學(xué)生的注意。
（二）鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力
在幾年的教學(xué)過程中可以看出，技工院校學(xué)生較普通高中學(xué)生的特殊性主要源于以下兩個(gè)方面：
部分技工院校的學(xué)生屬于留守兒童。父母常年在外打工，在家庭教育方面顯得力不從心，造成家庭與學(xué)校溝通不夠，學(xué)生學(xué)習(xí)成績較差、道德行為較差。
幾乎所有的技工院校學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)成績都較差。使得他們對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心，否定了自己的學(xué)習(xí)能力。我認(rèn)為這種學(xué)習(xí)態(tài)度才是導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)失敗的主要原因。
針對(duì)上述兩方面原因，在課程初期給學(xué)生灌輸這樣的觀念：不論以往的基礎(chǔ)如何，大家的起點(diǎn)都是一樣的，不存在因?yàn)槠渌n程沒有學(xué)好，所以學(xué)不好這門課的問題。在基礎(chǔ)知識(shí)上多花費(fèi)一些時(shí)間盡量講得細(xì)致讓大部分同學(xué)都掌握，并且適時(shí)給予表揚(yáng)，慢慢的他們就會(huì)樹立起自信，堅(jiān)定了學(xué)好本課程的信心。
（三）選擇合理的教學(xué)方法
要想上好一門課，首先要對(duì)該課程有深入地了解，不斷更新本專業(yè)的新知識(shí)來充實(shí)自己；其次還要了解與該課程有關(guān)的其他知識(shí)，如金屬加工工藝學(xué)、材料學(xué)、極限配合等；再次還要掌握學(xué)生對(duì)每次課的理解情況，以便對(duì)下次課做相應(yīng)的調(diào)整。最后還應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在每節(jié)正課之前準(zhǔn)備一個(gè)與課程相關(guān)或者與專業(yè)相關(guān)的5分鐘左右的視頻，既可以增加學(xué)生的知識(shí)，（未完，下一頁）
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