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孕育美育于多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)中的體會
（作者未知） 2009/3/24
孕育美育于多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)中的體會
-------淺析美育與多媒體教學(xué)的整合
大連市經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校計(jì)算機(jī)教研室：宋曉濤
摘要：本文通過對美學(xué)基本理論與現(xiàn)代多媒體教學(xué)的整合的論述，說明了在計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)中孕育美育教育提高學(xué)生素養(yǎng)的重要性。同時(shí)提出了，進(jìn)一步提高美的認(rèn)識，對于提高教師的教育教學(xué)素養(yǎng)的重要性。
關(guān)鍵字：美育、多媒體、變化、調(diào)和、均齊、均衡、節(jié)奏、韻律
當(dāng)代迅速發(fā)展的信息技術(shù)創(chuàng)造出一個(gè)全新的教育時(shí)空，給學(xué)習(xí)和教學(xué)過程帶來了極其深刻的變化，這些變化正導(dǎo)致從教學(xué)目標(biāo)模式到教學(xué)過程各主要環(huán)節(jié)的歷史性變革。正確看待素質(zhì)教育與全面發(fā)展教育方針的關(guān)系，是我們教育者應(yīng)該關(guān)注的重要課題。 素質(zhì)教育中，掌握多媒體教學(xué)技術(shù)，對于開發(fā)學(xué)生的整體意識，從實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生各種知識體系的綜合能力提高起到重大的作用。
我校于1999年開始實(shí)施教育信息化工程，經(jīng)過4年時(shí)間的學(xué)習(xí)、思考與實(shí)踐，初步形成了組織指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行信息化學(xué)習(xí)的教育環(huán)境、教師隊(duì)伍和教育方式。積極探索多媒體教學(xué)課程改革，發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，同時(shí)提高多媒體應(yīng)用軟件教學(xué)和其他教育的關(guān)聯(lián)都有了深入的體會。
我校長期開設(shè)多媒體應(yīng)用軟件設(shè)計(jì)的課程，如網(wǎng)頁制作軟件Dreamweaver平面設(shè)計(jì)軟件Photoshop，和網(wǎng)頁動(dòng)畫軟件Flash ，以及三維動(dòng)畫軟件3DMAX等等，基本上都與美術(shù)有著深刻的聯(lián)系，我們在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，對于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力意義重大。
雖然多媒體設(shè)計(jì)要注意兩個(gè)不同的層面：藝術(shù)層面和技術(shù)層面。但是一般來說，藝術(shù)層面是兩者中較富趣味的，它比技術(shù)層面更具藝術(shù)性和創(chuàng)造性。
對于多媒體設(shè)計(jì)類課程來說，我們教師在多媒體設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)中，就深入的對學(xué)生進(jìn)行美育教育，尤其是平面設(shè)計(jì)的基本要領(lǐng)的教育。使學(xué)生在學(xué)到基本技術(shù)理論的前提基礎(chǔ)上，更深入的理解了美術(shù)設(shè)計(jì)在實(shí)際應(yīng)用當(dāng)中的重要作用。改變了學(xué)生設(shè)計(jì)思路空，沒有主次，沒有核心的設(shè)計(jì)思想，通過鍛煉，學(xué)生能夠更深入的從主觀考慮，從核心入手，應(yīng)用各種設(shè)計(jì)手段和美學(xué)知識，使二者相得益彰應(yīng)用自如。
學(xué)生通過一個(gè)階段的多媒體設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)，都認(rèn)識到了平面設(shè)計(jì)不光是把各種東西放上去，能看就行，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的！還需要從審美的方面入手，運(yùn)用一些平面設(shè)計(jì)中美的基本形式和規(guī)律到網(wǎng)頁中去，就能使網(wǎng)頁更加富有美感。例如將平面設(shè)計(jì)中的節(jié)奏與韻律和骨格的形式溶入到平面設(shè)計(jì)課堂教學(xué)中，這樣會使內(nèi)容繁多的頁面更加有條理，主次更分明。學(xué)生具有較好的審美方面的素質(zhì)，同時(shí)要有豐富的多媒體設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)。這樣才能在設(shè)計(jì)時(shí)駕輕就熟。
當(dāng)然多媒體設(shè)計(jì)是從無到有，從滿足基本的功能需要到追求美的較為高層次的需要，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。學(xué)生也同樣從基本設(shè)計(jì)能力的提高到設(shè)計(jì)出聲情并茂的網(wǎng)頁作品來，也是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。
學(xué)生最初設(shè)計(jì)出來的網(wǎng)頁作品可以用幾個(gè)字來形容，第一個(gè)字就是 “塞”。這是很多的學(xué)生都具有的特點(diǎn)，它將各種信息諸如文字、圖片、動(dòng)畫等不加考慮的塞到頁面上，有多少擠多少，不加以規(guī)范化，條理化，更談不上藝術(shù)處理了。導(dǎo)致頁面五花八門，不分主次，沒有很好的歸類，整體一個(gè)大的雜燴。
第二個(gè)字就是“花”，這類學(xué)生比較多，他們通常受到娛樂網(wǎng)站的影響，在設(shè)計(jì)課上把頁面做的很花哨，不但不實(shí)用而且給人一種眼花繚亂的感覺。例如采用很深的帶有花哨圖案的圖片作為背景，嚴(yán)重干擾了瀏覽，獲取信息很困難。同時(shí)有些還采用了顏色各異，風(fēng)格不同的圖片、文字、動(dòng)畫。使頁面五彩繽紛。沒有整體感覺，盡管有些頁面內(nèi)容不多，但是瀏覽起來仍然特別困難。這種過度的包裝甚至不如不加任何裝飾的頁面。當(dāng)然學(xué)生的初衷是好的，就是想把自己的頁面做的漂亮，結(jié)果卻是適得其反。
第三個(gè)字就是“學(xué)”我們在課堂教學(xué)中不會反對學(xué)生的學(xué)習(xí)，看的多了也就會有許多進(jìn)步，視野也會開闊許多，但千篇一律，缺乏自己的特色的拿來主義是許多學(xué)生的通病。當(dāng)我們打開學(xué)生的作品，好像哪個(gè)網(wǎng)站都是一樣的。或者會聯(lián)想起從哪里見過類似的頁面。從標(biāo)題的放置，按鈕的編排到動(dòng)畫的采用都是如此。就像流水線上下來的產(chǎn)品，好像隨便看哪一個(gè)都一樣，這樣就不能起到多媒體設(shè)計(jì)的目的。更不能起到創(chuàng)新求異的教育發(fā)展趨勢了。試想一下我們培養(yǎng)的學(xué)生，每個(gè)都是一種個(gè)性，每個(gè)學(xué)生都不能張揚(yáng)自己的特點(diǎn)，都跟老師或某個(gè)學(xué)生一樣，就像流水線上的產(chǎn)品，那會變得多么可怕。
綜合以上的分析，我們可以找出很多多媒體設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的不足，特別是審美上的不足，在照顧講述網(wǎng)頁功能的前提下，需要有針對性的采用一些美的形式。來使網(wǎng)頁做得更加有生氣，更吸引人。
那么加入美的因素，也要遵循一定的形式美的法則。這種美的形式有很多種，（未完，下一頁）
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