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項目教學法在機械制造工藝課程中的應用
泰州技師學院 陳月平 2017/11/18 10:00:39
摘要：在高校教學一體化發(fā)展背景下，項目教學法得到了廣泛應用，而且在機械制造工藝課程中取得了良好成效。本文根據(jù)以往實際教學經(jīng)驗，總結了項目教學法的內(nèi)涵，并從教學任務轉化為具體學習項目、參考資料的提供、項目實施過程、項目指導程度、對學生進行評價五方面，論述了項目教學法在機械制造工藝課程中的具體應用。
關鍵詞：項目教學法；機械制造工藝；項目實施過程
機械制造工藝是高校機械、機電等專業(yè)的主要課程之一，該課程以機械加工與工藝為主，將《金屬切削》、《切削機床概述》、《機械制造工藝學》等內(nèi)容有機結合在一起，形成一個完整的知識體系，供相關專業(yè)學生學習，提升他們的專業(yè)能力。機械制造工藝課程具有較強的綜合性和實踐性，對學生全面發(fā)展起到了重要幫助作用。
一、項目教學法的內(nèi)涵及作用
項目教學法具有較強的實用性，以師生互動為主，為教學活動的順利完成提供保障。項目教學法中的“項目”主要是通過傳統(tǒng)知識轉化而來，為學生提供新的學習任務，整個教學活動幾乎全部圍繞著這些新的任務展開，這樣一來，便可以實現(xiàn)理論教學和實踐教學相結合，促進學生全面發(fā)展。項目教學法將行動導向論完美展現(xiàn)出來。首先，教師在教學過程中將問題以簽訂合同等形式傳遞給學生。其次，學生以小組為根基，通過團結協(xié)作將整個項目完成。最后經(jīng)過系統(tǒng)性總結和討論，對整個項目完成情況進行評估，并從中總結經(jīng)驗和不足。在項目教學法實施過程中，學生們獲得了扎實的理論知識，以及技能的熟練應用，體會到實際操作的樂趣，激發(fā)了學生的好奇心，使機械制造工藝課程變得更加生動。
二、項目教學法在機械制造工藝課程中的具體應用過程
（一）將教學任務轉化為學習項目
在項目教學法實施過程中，項目的確定是重中之重。項目貫徹于整個教學活動，教師應利用好的項目來吸引學生，盡可能保證每一位學生都能參與其中，在實際問題面前來提高自身能力，讓所學知識得到鞏固。一般來說，教師會將項目分成三種模塊，分別為：工藝模塊、技能模塊和裝配模塊。在項目確定之前，教師會根據(jù)學校實際情況，選取合適的零件進行加工，該零件必須具備一定代表性，否則很難保證課堂效果。學生在課程開始之前會進行課前預習，對零件進行測繪、結構分析等，另外，教師會將涉及到的主要零件事先發(fā)放到學生手中，讓學生進行簡單了解，為項目教學可行性提供保障，同時促進了教學任務和學習項目的有效轉化。
（二）參考資料以及步驟的提供
在項目正式實施之前，教師應對任務完成的最低標準進行確定，并將項目的操作步驟傳達給學生，避免大部分學生在操作時出現(xiàn)慌亂、不知所措等情況，為項目教學適當降低難度，增加學生的學習興趣。例如，很多教師在機械制造工藝課程中為學生提供《機械加工手冊》等參考資料，其他比較重要的資料也可以通過網(wǎng)絡進行查詢。有條件的高�？梢詫⑻摂M實驗室對學生開放，幫助他們對項目進行初步認知[1]。
（三）項目的具體實施過程
在項目實施中，教師的主要任務便是制造出濃厚的學習氛圍，增加學生在實踐操作中的學習機會，以工業(yè)生產(chǎn)為背景，讓學生獲得更多的機械制造知識。這樣一來，學生可以將知識進行充分消化，為以后獨立的完成各種項目提供基礎。例如，在進行項目裝配時，課堂教學只對裝配尺寸等理論知識進行講解，但對于采用哪種裝配技術、在裝配過程中會出現(xiàn)哪些問題等內(nèi)容，無法讓學生進行全面了解。因此，項目的實施對學生理解專業(yè)知識起到了重要推動作用[2]。
（四）對學生進行合理的項目指導
學生在項目學習上會遇到一系列問題，教師應實時注意項目進程，以及學生的操作步驟，一旦出現(xiàn)停滯，教師可提供適當指導和幫助。在指導時，教師應根據(jù)學生自身特點，來確定指導力度。在機械制造工藝課程中運用項目教學法，主要目的就是讓學生自主發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題，在復雜問題出現(xiàn)時，教師可以進行側面解答，學生們經(jīng)過努力思考，便能理解其中深意。這樣的教學模式不但可以增加學生的記憶程度，還可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，提升教學效果。
（五）對學生進行評價
在項目完成之后，教師應組織學生進行總結交流，理順課堂學習思路，并對學生整體表現(xiàn)進行評價。教師可以首先讓學生進行自我評價，之后由小組內(nèi)成員進行互相評價，評選出組內(nèi)最優(yōu)秀的成員。隨后，教師對評價結果進行檢查，對每一位學生進行合理評分，對表現(xiàn)好的學生給予學分獎勵。通過這種評價方式，教師可以確定項目對機械制造工藝課程學習有哪些積極作用，將項目教學法的綜合性和實踐性突顯出來，幫助學生領悟更加復雜的實際問題。與此同時，評價還可以幫助教師及時發(fā)現(xiàn)項目中存在的問題，并對其進行合理完善，找出問題出現(xiàn)的原因，避免在下次教學過程中出現(xiàn)同樣的失誤，最終實現(xiàn)項目教學法的有效（未完，下一頁）
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