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慕課平臺在中專英語教學(xué)中的運用
江蘇省高淳中等專業(yè)學(xué)校 王正明 2017/11/18 10:04:50
摘要：本文對慕課教學(xué)進行了簡單的介紹，針對慕課平臺在中專英語教學(xué)中的運用進行了深入的研究分析，結(jié)合本次研究，發(fā)表了一些自己的建議看法，希望可以對慕課平臺在中專英語教學(xué)中的運用起到一定的參考和幫助，提高慕課平臺應(yīng)用有效性。
關(guān)鍵詞：慕課；中專英語教學(xué)；運用
中專院校是技術(shù)人才培養(yǎng)的主要場所，學(xué)生經(jīng)過中專院校的培養(yǎng)，基本都可以走上職業(yè)技能方面的工作崗位。在中專院校課程體系中，英語屬于一門非常實用的基礎(chǔ)學(xué)科，提高學(xué)生的英語水平能夠幫助學(xué)生在激烈的崗位競爭中占據(jù)更多的優(yōu)勢。但是中專院校受到生源質(zhì)量、學(xué)習(xí)氛圍等方面因素的影響，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中沒有足夠的學(xué)習(xí)動力，將慕課平臺引入中專英語教學(xué)中，能夠使英語教學(xué)的質(zhì)量和水平有顯著的提高，更好的滿足當前中專院校英語教學(xué)方面的實際需求，本文就此進行了研究分析。
一、慕課教學(xué)
慕課屬于一種現(xiàn)代化的教學(xué)方式，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合在一起，已經(jīng)逐漸成為一種綜合性互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺，其中存在有非常多的教學(xué)視頻資源，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中還能滿足互動方面的需求。學(xué)生通過慕課學(xué)習(xí)，在課下進行作業(yè)的練習(xí)，之后借助網(wǎng)絡(luò)平臺進行交流和溝通，實現(xiàn)對學(xué)習(xí)心得和學(xué)習(xí)經(jīng)驗的分享。慕課課程一般都比較短，學(xué)生在進行慕課的學(xué)習(xí)時，可以尋找適合自己的老師，有更大的興趣進行知識的學(xué)習(xí)。另外，慕課平臺能夠打破時間以及空間等方面的限制，可以充分的利用學(xué)生的課余時間，部分沒有掌握的課程，通過回放的方式學(xué)習(xí)，能夠取得理想的學(xué)習(xí)效果。通過慕課學(xué)習(xí)，能夠?qū)崿F(xiàn)對當前中專院校英語教學(xué)過程中很多不足和問題的有效彌補和完善。
二、慕課平臺在中專英語教學(xué)中的運用
（一）使用慕課對課堂教學(xué)形式進行豐富
中專院校在以往的教學(xué)過程中，老師非常容易受到應(yīng)試教育方面因素的影響，在教學(xué)過程中更多的重視理論說教，課堂教育以灌輸式教學(xué)方式為主，學(xué)生更多的是被動的接收知識，很難實現(xiàn)對課堂學(xué)習(xí)節(jié)奏的把握，沒有足夠的自主發(fā)揮空間。另外，很多老師在開展英語教學(xué)設(shè)計時，更多的是從應(yīng)試教育角度出發(fā)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績?yōu)橹饕虒W(xué)目標，沒有重視對學(xué)生聽說能力以及綜合素養(yǎng)的訓(xùn)練和培養(yǎng)。隨著新課程改革的進行，當前人們在教學(xué)過程中對于素質(zhì)教育的重視度越來越高，傳統(tǒng)教學(xué)方式很難滿足當前人們在素質(zhì)教育方面的要求，使用這種教學(xué)方式，很難實現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和提高，最終導(dǎo)致課堂教學(xué)質(zhì)量受到嚴重的影響和干擾。在教學(xué)過程中使用慕課平臺，能夠?qū)崿F(xiàn)對課堂教學(xué)形式的豐富和完善，以學(xué)生為主體，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方面的優(yōu)勢，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，最終使教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平有顯著的提高。
（二）使用慕課平臺營造良好的學(xué)習(xí)氛圍
在慕課平臺中存在有非常多的教學(xué)資源，將慕課教學(xué)應(yīng)用在中專英語教學(xué)過程中，能夠為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。因此，在中專英語教學(xué)過程中，應(yīng)用慕課教學(xué)方式，必須要重視在教學(xué)氛圍方面的營造。老師在實際的教學(xué)過程中，可以與學(xué)生的特點結(jié)合在一起，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)針對性的英語教學(xué)情境，讓學(xué)生可以在不同的教學(xué)氛圍中提高自身英語運用水平。在實際的教學(xué)過程中，老師可以提前播放一些視頻片段，讓學(xué)生感受到英語的實際應(yīng)用環(huán)境，感受到應(yīng)用的實用性，之后讓學(xué)生扮演視頻中的角色進行模擬對話，為學(xué)生營造一個良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。
（三）建立專門的慕課小組，提高學(xué)習(xí)效率
分組教學(xué)屬于現(xiàn)代化的教學(xué)方式，在中專院校教學(xué)中有著十分廣泛的應(yīng)用。在英語教學(xué)中，可以將慕課平臺與分組教學(xué)方式結(jié)合在一起，提高實際教學(xué)有效性，更好的實現(xiàn)英語教學(xué)目標。另外，通過小組合作的學(xué)習(xí)方式，還可以實現(xiàn)對學(xué)生合作能力的培養(yǎng)，老師在安排好學(xué)習(xí)內(nèi)容之后，學(xué)生找到自己的位置，了解自己在小組中的責(zé)任，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有顯著的提高。通過小組學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生可以取長補短，消除在英語學(xué)習(xí)方面的抵觸情緒。慕課平臺存在有海量的學(xué)習(xí)資源，部分學(xué)習(xí)資源學(xué)生學(xué)習(xí)難度比較大，可以通過小組合作的方式，解決學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，全面激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的潛能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，取得理想的學(xué)習(xí)效果。
結(jié)束語
中專院校學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面受到多個方面因素的影響，導(dǎo)致實際的學(xué)習(xí)效率偏低，學(xué)生很難取得理想的學(xué)習(xí)效果，不利于學(xué)習(xí)有效性的提高。慕課平臺中包含有海量的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生通過慕課平臺，能夠打破英語學(xué)習(xí)空間和時間的限制，尋找合適自己的老師，針對自己薄弱環(huán)節(jié)進行反復(fù)學(xué)習(xí)，提高英語學(xué)習(xí)有效性。想要在中專院校英語教學(xué)中實現(xiàn)對慕課平臺的全面利用，首先要使用慕課對課堂教學(xué)形式進行豐富，其次要使用慕課平臺營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，最后要建立專門的慕課小組，提高學(xué)習(xí)效率，充分發(fā)揮出慕課平臺的價值和作用。
參考文獻
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