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高�！癙hotoshop圖像處理”課程的案例教學(xué)探討
桐城師范高等�？茖W(xué)校 胡奡 2017/11/20 12:16:02
課題說(shuō)明：安徽省2016年高等學(xué)校省級(jí)質(zhì)量工程項(xiàng)目，課題名稱：視頻公開課“photoshop圖像處理”，課題編號(hào)：2016gkk033
摘要:隨著科技的發(fā)展和社會(huì)的不斷進(jìn)步，諸多高校越來(lái)越重視Photoshop圖像處理的教學(xué)課程。本文從Photoshop圖像處理軟件的實(shí)用性能和軟件功能出發(fā)，對(duì)課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法做有效的計(jì)劃和探析，從學(xué)生樂(lè)意接受的學(xué)習(xí)方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，高效促進(jìn)學(xué)生對(duì)Photoshop軟件的感知力度，加深對(duì)這門課程的學(xué)習(xí)興趣，全面提高和發(fā)展生活能力，以幫助學(xué)生能更好更快地利用當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)科學(xué)技術(shù)，學(xué)好Photoshop，為進(jìn)入社會(huì)做準(zhǔn)備，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。
關(guān)鍵詞:高校 Photoshop圖像處理 案例教學(xué)
在高校“Photoshop圖像處理”課程的案例教學(xué)過(guò)程中，教師要以身作則，明白Photoshop作為一種當(dāng)代常用的圖形圖像處理軟件,操作方法簡(jiǎn)便明了，在日常生活中被許多工作者廣泛使用，并以較高的工作效率，被人們作為一門實(shí)用性課程被很多的中職學(xué)校所推崇和接納。所以對(duì)學(xué)生進(jìn)行Photoshop圖像處理課程的教學(xué)是有必要的，能讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中，愉悅心情，放松心態(tài)，以積極的態(tài)度對(duì)待生活，學(xué)好Photoshop這門課程。
1、注重“Photoshop圖像處理”課程的教學(xué)理念，豐富課堂內(nèi)容
首先，Photoshop軟件是一款功能強(qiáng)大、時(shí)代性強(qiáng)、迄今為止使用范圍最廣泛的高級(jí)圖像處理軟件，深受廣大人民群眾的喜愛，其軟件下的圖像編輯處理功能多種多樣，運(yùn)用功能十分強(qiáng)大，p圖技術(shù)簡(jiǎn)單明了，操作方法方便簡(jiǎn)捷。教師要注重“Photoshop圖像處理”課程的教學(xué)理念，豐富課堂內(nèi)容，讓學(xué)生明白Photoshop軟件操作系統(tǒng)界面的友好豐富和實(shí)際功能的強(qiáng)大性，而且，隨著人們生活水平的提高和社會(huì)的不斷發(fā)展，Photoshop被廣泛用于廣告設(shè)計(jì)、報(bào)紙?jiān)O(shè)計(jì)、多媒體制作、畫圖繪畫、工業(yè)品的包裝設(shè)計(jì)、平面網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)和電影界的3D效果圖制作圖案等各個(gè)運(yùn)用層面和技術(shù)方面。
面對(duì)高中學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，從小的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不一樣，對(duì)當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的感悟，比如Photoshop軟件的運(yùn)用知識(shí)等起點(diǎn)水平的參差不齊，而且學(xué)生和學(xué)生可能存在個(gè)人興趣、審美能力的較大差異，教師要合理的制定教學(xué)方案，從整體性的教學(xué)方法出發(fā)，有效結(jié)合學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)技巧，如何把學(xué)生吸引到教學(xué)中來(lái)，如何激發(fā)學(xué)生對(duì)于Photoshop軟件的學(xué)習(xí)興趣，如何讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、好學(xué)的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，是每一個(gè)優(yōu)秀合格高中教師都曾思考過(guò)的問(wèn)題。因此，教師必須以身作則，考慮多種教學(xué)問(wèn)題，結(jié)合案例教學(xué)的方法，全面提高。
2、加強(qiáng)“Photoshop圖像處理”課程的案例探討，優(yōu)化課堂效率
目前，在Photoshop教學(xué)中，許多教學(xué)缺陷和漏洞不斷涌現(xiàn)，傳統(tǒng)的教學(xué)課堂已經(jīng)滿足不了學(xué)生的欲望，大多數(shù)課堂中，教師在多媒體教室講解演示做得不夠到位，與學(xué)生溝通和交流較少，導(dǎo)致學(xué)生的關(guān)注能力不足，課堂注意力下降，課堂效率不高。而采用上機(jī)操作相結(jié)合的方法，有效的把學(xué)生的求知欲和好奇心激發(fā)出來(lái)，把關(guān)于“Photoshop圖像處理”課程的教材由淺入深的移入到學(xué)生的頭腦中，按照當(dāng)代的教學(xué)理念有效順序從基礎(chǔ)知識(shí)、Photoshop圖像處理基本操作方法和技巧，再到修圖和工作時(shí)的實(shí)例應(yīng)用，教師都要合理的制定課堂方案，優(yōu)化課堂步驟，全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
當(dāng)代的案例教學(xué)實(shí)例表明，大多數(shù)Photoshop教材都會(huì)在課程的教學(xué)過(guò)程中被學(xué)生有效的吸收和利用，而有一部分知識(shí)點(diǎn)則不能很好的移入到學(xué)生的頭腦中，造成知識(shí)點(diǎn)缺漏的現(xiàn)象。所以教師一定要合理的安排有關(guān)平面設(shè)計(jì)的知識(shí)，充分結(jié)合當(dāng)代的Photoshop教材，不遺忘每一個(gè)知識(shí)重點(diǎn)和內(nèi)容，把涉及到與Photoshop 軟件操作有關(guān)的教學(xué)題材都給學(xué)生講解一遍，并積極的回答學(xué)生不懂的實(shí)際問(wèn)題，按教材順序講解的同時(shí)，有效擴(kuò)展當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)知識(shí)，讓學(xué)生能全面的感知和學(xué)習(xí)科學(xué)文化新領(lǐng)域。
3、提高“Photoshop圖像處理”課程的教學(xué)質(zhì)量，深入課堂改革
對(duì)于當(dāng)前的教學(xué)缺陷，教師要努力發(fā)現(xiàn)并積極的改正，比如，第一，傳統(tǒng)的教學(xué)題材并不能引起學(xué)生的興趣，造成學(xué)生注意力下降，思想不集中等缺陷；第二，學(xué)生的主觀能動(dòng)性培養(yǎng)方法不到位，教師在教學(xué)完基本操作后，沒(méi)有及時(shí)的鞏固和復(fù)習(xí)，學(xué)生面對(duì)多而龐雜的Photoshop圖像處理實(shí)例，不知如何下手，操作流程也掌握不到位，更談不上舉一反三和創(chuàng)新了。所以在日常的教學(xué)活動(dòng)中，教師一定要發(fā)揮實(shí)質(zhì)性的引導(dǎo)作用，針對(duì)以上現(xiàn)象，在Photoshop教學(xué)中不斷擴(kuò)展教學(xué)實(shí)際，應(yīng)用各種各樣、豐富多彩（未完，下一頁(yè)）
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