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少數(shù)民族學(xué)生漢語口語能力不足的原因及應(yīng)對措施
公安邊防部隊(duì)高等專科學(xué)�；A(chǔ)部文化基礎(chǔ)教研室 李永武 2017/12/1 21:45:22
（接上頁）語的重要性沒有正確的認(rèn)識(shí)，有的學(xué)生只將其看作是考試的工具，沒有認(rèn)識(shí)到漢語對今后工作和人際交往的重要性。這樣一來，學(xué)生對漢語學(xué)習(xí)的預(yù)期目標(biāo)可能就比較低，動(dòng)力也不足，很容易感到疲乏和倦怠，從而不利于他們漢語口語水平的提升。
（四）教師教學(xué)的影響
在少數(shù)民族學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)中，教師教學(xué)的影響力不容忽視。教學(xué)是一個(gè)有機(jī)統(tǒng)一的過程，教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”缺一不可。如果學(xué)生的學(xué)習(xí)努力程度很高，而教師的水平較低，那么也不利于學(xué)生成績的提高。
1、漢語教師責(zé)任心不強(qiáng)。少數(shù)民族學(xué)生有自身的特點(diǎn)和語言習(xí)慣，要想教好漢語，不僅要求教師具有較高的漢語水平，還要責(zé)任心強(qiáng)，對學(xué)生要進(jìn)行充分的了解，從而找到教學(xué)的切入點(diǎn)和立足點(diǎn)。但是漢語老師在這方面卻比較欠缺。
2、漢語教師專業(yè)素質(zhì)不過硬�，F(xiàn)在漢語老師的專業(yè)水平參差不齊，某些老師雖然自己的漢語水平比較高，但是教授能力不強(qiáng)，出現(xiàn)學(xué)生課堂聽不懂，課下不交流的現(xiàn)象，從而導(dǎo)致漢語口語學(xué)習(xí)效率低下。[5]
三、提高少數(shù)民族學(xué)生漢語口語能力的措施
（一）注重課堂教育
課堂教育是提升學(xué)生漢語口語能力的最重要的途徑。
1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升學(xué)生的參與度。漢語課老師要牢固樹立“教師為引導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)觀念， 堅(jiān)決避免“滿堂灌”。課堂內(nèi)容的設(shè)置，既要符合學(xué)生的漢語水平，又要使學(xué)生感興趣，通過課堂討論、情景對話、角色扮演等方式，多讓學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)，達(dá)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。
2、加大口語訓(xùn)練的力度。口語訓(xùn)練是少數(shù)民族學(xué)生學(xué)好漢語的重要舉措。在課堂教學(xué)中，每堂課都要留出一定時(shí)間進(jìn)行口語訓(xùn)練。老師要針對本次授課，合理設(shè)計(jì)口語表達(dá)內(nèi)容，學(xué)生在口語表達(dá)時(shí)，教師要適時(shí)啟發(fā)引導(dǎo)和鼓勵(lì)表揚(yáng)，并且做好小結(jié)講評(píng)。創(chuàng)造一個(gè)學(xué)生敢于開口交流的輕松學(xué)習(xí)氛圍。[6]
（二）注重環(huán)境影響
語言的學(xué)習(xí)與環(huán)境影響密不可分。
1、營造積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。一個(gè)具有良好學(xué)習(xí)氛圍的學(xué)校，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也比較高。因此，學(xué)校要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，多開展一些有利于少數(shù)民族學(xué)生漢語口語交流的活動(dòng)。如：演講比賽、參觀見學(xué)、體會(huì)交流、民漢結(jié)對等方式，營造良好的校園學(xué)習(xí)氛圍，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2、加強(qiáng)對少數(shù)民族學(xué)生的關(guān)注度。少數(shù)民族學(xué)生漢語基礎(chǔ)薄弱，風(fēng)俗習(xí)慣與漢族又有極大差異，所以學(xué)校要從上到下的應(yīng)多關(guān)注他們的課余生活、人際交往以及對周邊環(huán)境的適應(yīng)度。加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解學(xué)生的需要和學(xué)習(xí)中遇到的困難，積極幫助他們解決困難，從而營造一種自由、平等、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生將學(xué)校當(dāng)作自己的第二個(gè)家，更加自在更有信心地學(xué)習(xí)漢語。[7]
（三）注重自我提升
漢語口語能力的提升，最重要的還是依靠學(xué)生自身。學(xué)生只有不斷進(jìn)行自我督促和自我提升，才能不斷增強(qiáng)自身的漢語口語能力。
1、要充分認(rèn)識(shí)漢語口語的重要性。作為少數(shù)民族學(xué)生，學(xué)好漢語，對今后的工作、生活發(fā)揮著重要作用。特別是部隊(duì)少數(shù)民族學(xué)生畢業(yè)后，漢語水平的高低，將直接影響到執(zhí)法執(zhí)勤、反恐維穩(wěn)、群眾工作的開展。只有正確認(rèn)識(shí)到漢語的地位和作用，擁有正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，才能不斷督促自己努力學(xué)習(xí)。
2、課堂上要嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真聽課，提高學(xué)習(xí)效率。對少數(shù)民族學(xué)生而言，課堂時(shí)間是最寶貴的漢語學(xué)習(xí)時(shí)間，堅(jiān)決杜絕課堂上聽不懂的內(nèi)容課后補(bǔ)習(xí)的現(xiàn)象。因?yàn)檎n堂上錯(cuò)過一分鐘內(nèi)容，課后可能需要十分鐘來補(bǔ)習(xí)，這樣就降低了學(xué)習(xí)效率。只有集中精力聽講，才能為課后努力復(fù)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
3、課后要多加復(fù)習(xí)并與同學(xué)交流。語言都是通過反復(fù)訓(xùn)練才能習(xí)得的。少數(shù)民族學(xué)生課后要增強(qiáng)自我監(jiān)督意識(shí)，課堂學(xué)習(xí)之余，要多加復(fù)習(xí)。盡量克服自己的羞澀、自卑心理，多與漢族同學(xué)進(jìn)行交流溝通，強(qiáng)化口語訓(xùn)練。在交流中形成樂觀開朗的個(gè)性，在溝通中提升自身的漢語口語水平。
（四）注重教師培訓(xùn)
1、要注重漢語教師專業(yè)素質(zhì)的培訓(xùn)。除了教師自身不斷努力提升專業(yè)素養(yǎng)之外，學(xué)校還應(yīng)該對漢語教師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)。加大“走出去”和“請進(jìn)來”的力度，多層次、多元化的進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)。在校內(nèi)，通過督導(dǎo)檢查、授課比賽等形式，全方位提升漢語教師的專業(yè)水平和專業(yè)能力。
2、要注重漢語教師課余知識(shí)的培訓(xùn)。一方面漢語教師要對少數(shù)民族學(xué)生進(jìn)行充分的認(rèn)知，了解他們的民族特點(diǎn)、語言特點(diǎn)和風(fēng)俗習(xí)慣等等。一方面學(xué)校要對漢語教師多開展風(fēng)俗知識(shí)和少數(shù)民族歷史的培訓(xùn)，豐富老師的知識(shí)面，能夠從學(xué)生的角度跟他們進(jìn)行交流，從而拉近與學(xué)生之間的心理距離，增強(qiáng)學(xué)生對老師的信任感和依賴感，從而對漢語學(xué)習(xí)更加充滿興趣。[8]
3、要注重漢語教師思想道德水平的培訓(xùn)。教師的人格和品質(zhì)會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生重要影響。學(xué)校要重（未完，下一頁）
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