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淺談中職生數(shù)學(xué)解題中的常見錯誤及對策
江蘇省高淳中等專業(yè)學(xué)校 211300 馬振功 2017/12/10 19:15:00
摘要：近年來，中等職業(yè)學(xué)校生源質(zhì)量嚴(yán)重下滑，學(xué)生數(shù)學(xué)知識的儲備更是嚴(yán)重不足。很多中職學(xué)生在數(shù)學(xué)解題中存在著各種各樣的問題和錯誤，那么面對這樣的學(xué)生，我們作為數(shù)學(xué)老師應(yīng)該如何去糾正這些錯誤？以及在今后的教學(xué)中應(yīng)該采取哪些措施減少或避免這些錯誤的發(fā)生？本文結(jié)合自己的教學(xué)實踐進(jìn)行了一些總結(jié)，提出了自己的一些教學(xué)建議。
關(guān)鍵詞：中職學(xué)生 數(shù)學(xué)解題 錯誤 對策
近年來，隨著生源的不斷減少，以及普高的擴(kuò)招，使得中等職業(yè)學(xué)校的招生變得沒有了門檻，生源質(zhì)量嚴(yán)重下滑，數(shù)學(xué)知識的儲備更是嚴(yán)重不足。很多中職學(xué)生在數(shù)學(xué)解題中存在著各種各樣的問題和錯誤，那么面對這樣的學(xué)生，我們作為數(shù)學(xué)老師應(yīng)該如何去糾正學(xué)生解題中的錯誤？以及在今后的教學(xué)中應(yīng)該采取哪些措施減少或避免這些錯誤的發(fā)生？這是值得中職數(shù)學(xué)教師研究的一個課題。本人結(jié)合自己多年的中職數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗，列舉了一些中職學(xué)生解題中常見錯誤，并結(jié)合自己的思考提出了一些相應(yīng)的教學(xué)對策，希望引起數(shù)學(xué)教師的共鳴。
一、基本概念模糊導(dǎo)致解題錯誤 掌握數(shù)學(xué)概念是學(xué)好數(shù)學(xué)的首要條件，但是通過教學(xué)我們了解到，很多中職學(xué)生對數(shù)學(xué)概念比較模糊，因此經(jīng)常出現(xiàn)一些解題錯誤。這里舉出一例與大家共同探討：
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總之，中職學(xué)生由于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)有缺乏積極主動性，在解題過程中經(jīng)常會出現(xiàn)一些錯誤，這需要我們廣大中職數(shù)學(xué)教師去不斷思考，不斷分析每個錯誤產(chǎn)生的原因，并及時采取一些有效地措施去糾正這些錯誤，只有這樣，才能使他們在解題時少出錯誤，從而提高他們的解題能力。
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