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論班級學生的自主管理
廣東省湛江市坡頭五合小學 鄭梅珠 2017/12/10 19:16:11
（接上頁），愛國主義，傳統(tǒng)美德和艱苦奮斗，前途理想等的教育更是推動班級形成科學自主管理的有力保證。
1、建立班級學生自主管理立體模式。調(diào)動學生自我管理的意識和參與能力。首先，教育學生牢固樹立自己是班集體的主人的思想，又是這個集體的一分子，應該群策群力，熱愛集體，關(guān)心集體，搞好集體。一個熱愛班集體的學生定是愛學習，守紀律愛勞動的學生。一個熱愛班集體的同學定會熱愛學校進而愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國。其次，要充分發(fā)揮他們在自我管理中的重要作用，主導作用。因此，在班委會的組織下，學生們反復討論。共同制定“班級公約”、“學生在校一日常規(guī)”，制約時，人人暢所欲言，簽約時，個個鄭重其事。一輪到自己當值日班長時，更是事無巨細，件件親躬。這樣，班主任就從幕前退到幕后，充當起參謀來。
2、實行學生干部工作責任制。在教育管理中，制定明晰的學生干部職責，如：值日班長職責：（1）負責當天的考勤，在班級日志記錄遲到、早退、曠課學生名單。（2）對當天班級各項工作負責，特別是課堂、晚自習紀律，認真填寫班級日志。（3）早自習前在黑板左邊寫一條名言警句，必要時作適當講解。（4）負責當天的“三抹三關(guān)”（抹黑板、講臺、書柜；電、門、窗），（5）檢查并登記學生中的抄作業(yè)現(xiàn)象。（6）作好當天的小結(jié)，寫好當天的《班級日記》。
3、重大事情由班級學生大會決定。班級學生大會掌握班級事務的最高決策權(quán)，是班級事務的最高權(quán)力機構(gòu)，真正實現(xiàn)“小鬼當家”的愿望。
三、堅持管理過程中的民主參與，提高學生管理的自理水平
1、我摸索了一套班級制度制定程序：醞釀——討論——表決通過。只有絕大多數(shù)同學認可的決議和制度，才容易執(zhí)行，也更有利于增強學生的主人翁意識，有利于學生的自我教育和自我管理。通過引導學生制訂班規(guī)班法，既使學生的意志與愿望通過合理渠道得到了滿足，又密切了師生關(guān)系，同時由于學生有為自己的目標負責的傾向，所以它容易使學生對自己的行為產(chǎn)生自我約束，真可謂“一舉數(shù)得”。
2、全員參與，相互制衡。我們提倡人人參與的班級自主管理，每位同學都要在班級自主管理中確定自己的崗位，做到人人有崗，人人定崗�！叭巳擞惺伦�，事事有人做�！睘榱耸姑總�學生都找到合適的管理崗位，我們嘗試進行“自定崗位行動”。如打掃衛(wèi)生，把學校分配的衛(wèi)生區(qū)域和自己班上的教室劃分為每一小塊，每塊由幾人或一個負責，每周一到周五每天是哪幾個負責打掃，二人以上確立一人為組長，學生自由組合，每天各司其職，每天由衛(wèi)生委員負責檢查。這樣，讓學生尋找、發(fā)現(xiàn)、確定自己的管理崗位，使學生在自己確定的崗位上，主動、積極地履行管理職責，人人都是管理者，人人又都是被管理者，在這種交互的管理活動中學生能真切體驗到管理工作的價值、意義，積累相關(guān)的工作經(jīng)驗，管理因時而動，權(quán)力彼此制約，而教師則處在一個駕馭、服務的位置上。如此管理，教師當然便輕松許多。
3 、善始善終，持之以恒。制度一旦制定，便要嚴格執(zhí)行，全體同學都應該將自己置身于制度管理之下，自覺維護制度的權(quán)威，使班級管理走上法治化軌道。“以法治班”是班級管理的靈丹妙藥。紀律上主張“先專政后民主”，一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調(diào)一致才能得勝利。凡是違反紀律的學生一定要受到紀律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則。凡事不做則已，一做必須到底，既顯示了制度執(zhí)行的一貫性，又鍛煉了學生的意志力。
四、創(chuàng)設多種自主教育形式，以求最佳教育效果
怎樣讓學生在成長的過程中，不斷提高自我認識，保持積極向上的心態(tài)，這是提高學生自我教育能力的關(guān)鍵，我通過多年的實踐發(fā)現(xiàn)如下幾個方面的做法比較有效。
1、堅持寫日記、周記。要求學生及時把自己所看、所思、所感寫出來，不斷深化認識，以利逐步提高學生自覺、自理、自為的能力。
2、堅持寫班級日記。當天的值日班長寫好當天的《班級日記》，主要內(nèi)容：記錄當天寫在黑板左側(cè)下的名言警句；當天班級學生表現(xiàn)；當天課堂紀律情況；對好人好事提出表揚，對不良現(xiàn)象提出批評；就某一問題發(fā)表自己獨到的觀點；對班級或個人提出意見或建議。
3、給家長寫信。每學期根據(jù)學校要求都要召開一到二次家長會，在準備過程中，要求每個學生給自己的爸爸媽媽寫一封信，談自己在學校的學習生活情況，取得哪些成績，存在哪些問題，都要如實給家長匯報，還要寫今后的打算。這樣做的目的有二：其一，促使學生對自己有清醒的認識；其二：讓家長對孩子的狀況及心理想法有一個認識，以取得家長的配合和支持。
4、培養(yǎng)反思力。主要做法有二：讓學生進行自我評估；培養(yǎng)學生反思習慣的形成。每一個月的月考都要進行認真的總結(jié)，并舉行班級經(jīng)驗交流會，目的是培養(yǎng)學生的反思力，幫助他們發(fā)展。對自己學習過程的（未完，下一頁）
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