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淺談建筑制圖與建筑CAD課程的整合教學
漣源市工貿職業(yè)中等專業(yè)學校 李獻忠 2017/12/10 19:23:45
摘 要：《建筑制圖》與《建筑CAD》課程整合教學要點與方法
關鍵詞：《建筑制圖》、《建筑CAD》、整合教學
目前，建筑行業(yè)許多用人單位在招聘畢業(yè)生時,首先要求他們必須具備熟練的建筑工程圖識讀與CAD操作技能。為了使我們中職學校培養(yǎng)的學生能更好地適應市場的競爭與需求,近年來國內中職學校建筑類專業(yè)均已普及了《建筑CAD》課程及在此基礎上開發(fā)的、符合實際應用的各類專業(yè)軟件�！督ㄖ茍D》是建筑工程技術人員表達設計意圖、交流技術、指導生產施工等必備的基本知識和技能�！督ㄖ﨏AD》課程的目標是讓學生熟練掌握使用CAD繪制建筑施工圖。《建筑制圖》是《建筑CAD》課程的基礎,二者在教學內容上存在互補。當前,在“以就業(yè)為導向,以能力為本位”的中職教育教學理念指引下,如何將《建筑制圖》與《建筑CAD》整合教學具有重要的現(xiàn)實意義。本人通過多年的探索，總結一二拙見，敬請各位方家同仁指點。
一、《建筑制圖》與《建筑CAD》整合教學要點
（一）教學內容的整合
如何將《建筑制圖》與《建筑CAD》的內容科學合理整合將直接關系到教學效果�；谥新殞W校主要為培養(yǎng)初、中級技能型人才,是一線人員,要從職業(yè)崗位需要、行業(yè)要求和學生發(fā)展需求考慮,緊密聯(lián)系工作實際和社會實踐,要求“針對適用”的原則�！督ㄖ茍D》與《建筑CAD》是為培養(yǎng)培養(yǎng)學生的看圖能力、空間想象能力、空間構思能力和徒手繪圖、尺規(guī)繪圖、計算機繪圖的能力而設置的�！督ㄖ茍D》的教學內容是《建筑CAD》的基礎,而建筑CAD是學習、繪制建筑工程專業(yè)圖紙的工具。因此,課程在講授內容安排上,我們必須以建筑制圖的內容為主線,結合建筑CAD的教學,將二者相對應的內容進行整合,互補教學。例如,我在講解完《建筑制圖》中有關圖幅、圖框、字體、比例、圖線、尺寸標注等內容后,要求學生運用《建筑CAD》中繪圖的初步設置中的繪圖界限、圖框、文字標注樣式、尺寸標注樣式和線型比例、圖層的編輯與管理等內容在計算機上操作，很好的把這兩者進行結合,這樣既鞏固了所學的制圖內容,又將所學內容運用到實際的計算機繪圖中,加深了學生的學習印象,提高了學生的學習興趣。
（二）教學方法與教學手段改革
目前,絕大部分學校把《建筑制圖》與《建筑CAD》的授課模式仍沿用傳統(tǒng)的分離式教學方法,采用此種教學模式陳舊、滯后。我們要對傳統(tǒng)的的教學方法與教學手段進行改革，利用現(xiàn)代化計算機繪圖技術CAD，針對整合后以建筑制圖為主線的知識結構采用對應的教學方法與現(xiàn)代化的教學手段進行教學，才能達到如期的教學效果�！督ㄖ﨏AD》課程是培養(yǎng)學生使用計算機繪制建筑工程圖的能力，計算機繪圖不能脫離基本的投影理論、表達方法、制圖基本知識和有關標準規(guī)定而獨立進行。結合教學方式是將建筑制圖與建筑CAD兩者有機地結合起來進行教學。我們將CAD知識有機地融入到建筑制圖的各個章節(jié)進行講授，合理有序地安排建筑制圖與CAD的內容，同時使用CAD作為教學建筑制圖知識的手段。通過課程的結合教學，使學生在學好建筑制圖知識的同時掌握好計算機輔助設計（CAD）這種現(xiàn)代化制圖工具軟件的使用方法，利用這一工具來為快速準確繪制建筑工程施工圖服務，對提高學生綜合繪圖能力有很好的促進作用。
通過教學實踐證明,可采用“三段式”教學,即將學生學習建筑制圖與建筑CAD的過程分為三階段:認知階段、掌握階段、應用階段。對應學生不同學習階段需要進行采取對應的教學方法與教學手段。
認知階段:在此階段主要加強直觀性教學,培養(yǎng)學生的空間想象力。結合建筑CAD進行三面投影部分的教學,學生可以先通過三維形體想象二維圖形,而后通過由CAD生成的二維圖形來檢驗自己思維的正確性,可以通過這樣的方式來加強空間想象能力的訓練。另外根據教材內容,讓學生到建筑工地去參觀,了解施工過程，通過不斷地由物看圖,由圖看物,由圖想物,通過從空間到平面,從平面再到空間的思維轉換,逐漸強化空間想象力。
掌握階段:這階段的學生不僅要掌握建筑制圖的有關規(guī)定和作圖規(guī)律、繪制專業(yè)圖樣的要求、方法、步驟,還要掌握用計算機及相關軟件輔助繪圖的基本操作,并要求其能熟練運用。在此階段引入CAD基本繪圖與編輯命令的講授。練習實例選取學生熟悉的建筑物,如學生的宿舍、教學樓等的建筑施工圖中分解出來的細部圖形,將建筑物進行簡化、拆分就可得出建筑制圖課程內所包容的如點、線、面、體各相關因素,以及軸測、結構。這樣使學生練習識圖與繪圖時有事物對照,有理論支持,更有專業(yè)針對性。學生在完成圖形作品后,可以挑一些特別優(yōu)秀的放到學院的學生作品展廳,供同學們學習交流,增強學生的成就感,提高學生學習的興趣。
應用階段:這階段要鍛煉學生應用已掌握的建筑制圖與CAD（未完，下一頁）
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