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淺談高校大學(xué)體育課教學(xué)努力的方向
廣東科技學(xué)院 喻俊莉 2018/1/5 20:26:35
（接上頁）”期間重點(diǎn)課題“構(gòu)建國家、地方、學(xué)校《體育與健康》課程體系”分課題“體育與健康課程評價”的主要研究內(nèi)容，它對新課程倡導(dǎo)的學(xué)校體育評價改革，學(xué)校體育評價的價值及發(fā)展，發(fā)展性學(xué)校體育評價的本質(zhì)與實(shí)施建議，建立促進(jìn)學(xué)校全面發(fā)展的評價體系，建立促進(jìn)體育教師不斷提高的評價體系，體育課程管理與體育的課程資源的評價等內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)地、全面地論述。學(xué)校應(yīng)從體育教師工作過程出發(fā),提出高校體育教師多元化評價的內(nèi)容體系,旨在提高教師素質(zhì)、改進(jìn)教學(xué)方式、形成教學(xué)風(fēng)格。
建議：
由于體育教學(xué)改革的進(jìn)一步深入，對體育教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的要求不斷提高，工作壓力加大，競爭顯得越來越激烈，要想提高工作效率和教學(xué)質(zhì)量，在高校贏得一席之地，必須采用有效途徑促進(jìn)自己的專業(yè)成長。俗話說：施教之功，貴在引導(dǎo)。教師的教學(xué)藝術(shù)在很大程度上就是他引導(dǎo)水平的體現(xiàn)。只有教師正確而巧妙的引導(dǎo)，才能在學(xué)生的學(xué)習(xí)中起到“引爆”作用，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知、情感、行為三者的統(tǒng)一，獲得教學(xué)最佳效果。學(xué)海無涯，勤能補(bǔ)拙，一個不甘落后于時代發(fā)展的教師，定會從多種渠道學(xué)到更多知識，為自己的綜合素質(zhì)錦上添花。流水不腐，戶樞不蠹，動也。讓每一位學(xué)生喜歡上體育課，愛運(yùn)動的你，是最魅力最可愛的！
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