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互動式教學(xué)法在數(shù)控實習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用
河南省靈寶市高級技工學(xué)校 張彩星 2018/2/9 16:27:00
【摘 要】隨著社會的進(jìn)步，科技的發(fā)展，數(shù)控機(jī)床在我國的應(yīng)用也越來越普遍了，現(xiàn)在數(shù)控機(jī)床已經(jīng)在150多個機(jī)械制造中得到使用，數(shù)量也會越來越多。由于機(jī)床數(shù)控系統(tǒng)技術(shù)復(fù)雜，種類繁多。現(xiàn)在數(shù)控機(jī)床的“使用難、維修難”等問題，已經(jīng)影響了數(shù)控機(jī)床的有效利用。所以我們的教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，學(xué)生不能光會一種系統(tǒng)。在實習(xí)課堂上運(yùn)用探究性方式，強(qiáng)調(diào)師生互動，從“過程與方法”的角度，調(diào)動學(xué)生的情感積累，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有深度的思考，有利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。老師也提供選擇和創(chuàng)新的空間，構(gòu)建開放的課程體系，適應(yīng)學(xué)生個性化發(fā)展的需要。
【關(guān)鍵詞】 討論 示范 自查 師生互動
近年來不少職校都爭相開設(shè)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)，培養(yǎng)應(yīng)用型人才，緩解數(shù)控操作工及其維修工的緊缺局面。本人致力于數(shù)控實習(xí)教學(xué)的探索、實踐和研究，深深地感覺到摒棄傳統(tǒng)的授練結(jié)合教學(xué)模式，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生在實踐活動中積極思考，主動探索，構(gòu)建獨(dú)立知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力是當(dāng)務(wù)之急！那在實習(xí)中如何做好師生互動呢？
一、 安全文明生產(chǎn)中的師生互動
為保證產(chǎn)品質(zhì)量及設(shè)備安全，不管是在工廠還是在學(xué)校我
們都要把安全放在第一位。在學(xué)校作為一名實習(xí)教師我們每節(jié)課都要跟學(xué)生講安全操作規(guī)程，但有些學(xué)生總是這耳朵聽那耳朵丟，總是在麻痹自己，認(rèn)為事故不會發(fā)生在他身上。本人在教學(xué)中把這種原先由我們老師在課堂講解，變成讓學(xué)生自己來說一下在實習(xí)中應(yīng)該注意哪些安全操作問題。可以這樣做：根據(jù)本班學(xué)生人數(shù)把學(xué)生分成幾個小組，給予每個小組幾分鐘討論的時間，然后讓每個小組把他們討論出來結(jié)果寫在黑板上，最后老師進(jìn)行總結(jié)以及拓展，對于回答好的同學(xué)給予加分。這樣能使學(xué)生更加的理解及掌握，但是這種方法不適用初學(xué)者�！�
二、 數(shù)控機(jī)床操作面板的師生互動
在FANUC數(shù)控機(jī)床中它的系統(tǒng)面板一般都不會變化，變化的是機(jī)
床操作面板，所以這就要求學(xué)生要記住面板上的英文字母及符號含義。但是學(xué)生對于需記憶的東西一般都不敢興趣，所以在實習(xí)中總是要一邊拿著筆記本一邊操作機(jī)床。還有的是記住了，但不知怎樣使用這些鍵。作為實習(xí)老師我們可以這樣：上課時首先把系統(tǒng)面板和機(jī)床操作面板上的英文及符號抄寫在黑板上，然后對著機(jī)床每個鍵的功能和使用方法進(jìn)行示范。下面關(guān)鍵就是學(xué)生的練習(xí)了，練習(xí)時不要讓學(xué)生單一的對著面板去練習(xí)，而是用問題的方法讓學(xué)生去練習(xí)，如：1、用哪個鍵可以進(jìn)入程序編輯狀態(tài)；2、換行需用什么鍵。3、程序校驗需用那些鍵。等等這樣即可以加強(qiáng)學(xué)生的記憶，還可以增加學(xué)生理解能力�！�
三、 程序輸入及編輯的師生互動
在輸入程序時發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生喜歡拿到圖紙后先在本子上編好程
序，然后在輸入到機(jī)床里，這樣即浪費(fèi)實習(xí)時間又不利于以后在企業(yè)中工作，所以一定要求學(xué)生根據(jù)圖紙輸入程序。這里重點(diǎn)介紹的就是對程序的校驗以及對程序的修改問題，我們現(xiàn)在大部分學(xué)生都比較懶，不愿意動腦子，一出現(xiàn)什么錯誤就趕緊叫老師幫他解決問題，出現(xiàn)這種情況我們老師一定不能慣學(xué)生。我們可以這樣：
1、要求學(xué)生在程序輸入完畢后一定要先自己檢查一遍�！�
2、要求學(xué)生一定要用機(jī)床對程序進(jìn)行程序校驗�！�
3、以上兩種情況如程序出現(xiàn)錯誤要求學(xué)生先自己解決，再讓同組學(xué)生幫助解決，如果還檢查不出來，這時老師可幫助，但一定要把過程講解清楚并要求學(xué)生記錄下來。
4、要求學(xué)生把出錯的問題寫在黑板上，課后老師進(jìn)行總結(jié)。
四、機(jī)床操作的師生互動
機(jī)床的操作分為手動方式和自動方式兩種。那么在教學(xué)生實習(xí)時如何實現(xiàn)師生互動呢?
1、手動方式的師生互動：
（1）首先老師要把能在手動方式下可以完成那些工作跟學(xué)生講解清楚�！�
（2）老師進(jìn)行示范。
（3）老師陪學(xué)生一起練習(xí)，老師說問題，學(xué)生做。如老師：在手動方式下主軸怎樣正轉(zhuǎn)？學(xué)生根據(jù)問題進(jìn)行練習(xí)。
（4）學(xué)生掌握后進(jìn)行測試，根據(jù)圖紙在手動方式下完成對工件的加工。
2、自動方式的師生互動：
（1）讓學(xué)生帶著問題車削工件，如：觀察循環(huán)指令的循環(huán)動作；如何正確的選擇切削用量等。讓學(xué)生養(yǎng)成注意觀察的好習(xí)慣。
（2）加工中學(xué)生出現(xiàn)錯誤如何解決，首先老師要詢問學(xué)生知道不知道自己出錯在什么地方，然后老師再給予解除，并要求學(xué)生記錄過程�！ �
（3）工件尺寸：要求學(xué)生自己先考慮如何保證尺寸正確，老師做最后的總結(jié)。
五、數(shù)控機(jī)床維護(hù)的師生互動
只有正確的操作和精心的維護(hù)，才能發(fā)揮數(shù)控機(jī)床的高效率。正確的操作使用能防止
機(jī)床非正常（未完，下一頁）
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