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淺析五年制高職學生理想信念教育
淮安生物工程高等職業(yè)學校 丁寧 2018/2/9 16:36:20
摘要：當前，五年制高職學生理想信念狀況的主流是積極、健康、向上的，但也存在一些不盡人意的地方。本文從理論與現(xiàn)實相結合的角度出發(fā)，分析五年制高職學生在理想信念上存在的問題，并提出加強五年制高職學生理想信念教育的對策和建立理想信念教育的長效機制。
關鍵詞：五年制高職學生；理想信念教育；對策研究
五年制高職學生是個特殊的群體，由于中考成績不理想才進入到五年制高職學校。因此，許多學生對前途、未來都比較迷茫，尤其是理想信念隨著中考的不理想而變得迷茫。如何讓他們從塑信心，同時還要讓他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立正確的職業(yè)觀，做一個對社會有用的人就顯得尤為重要。因此，加強對五年制高職學生的理想信念教育就成為五年制高職教育的重中之重。
一、五年制高職學生理想信念教育方面存在的問題
1.教學方法不利于理想信念教育的開展
我們現(xiàn)在采用的仍然是“填鴨式”教學，強迫學生們去聽，不管學生樂不樂意，對學習感不感興趣，逐漸使學生失去對理想信念的興趣。在教學過程中，很多教師只會按照教學計劃規(guī)定的內容照本宣科，文化課、理論課占據了大量的時間，致使學生失去了對所學專業(yè)的興趣。我們需要對課堂教學進行探討和研究，把理論和實際相結合，找出讓學生更好學習的有效方法。我們進行教育改革的道路很漫長，這個過程需要我們慢慢進行探索，我們一定要堅持改進，找出有利于學生全面發(fā)展的教學方法和教學模式，建立有效的課堂模式。
2.對理想信念教育的重視程度不夠
很多學生和家長覺得理想信念教育不是什么重要的內容，不需要認真學習，把專業(yè)知識學好就行。教育部把理想信念教育做為學生思想教育的一個重要內容，其重要性是不言而喻的，而我們大部分學校都沒有開設專門的課程。學習理想信念教育可以引導我們更好地去學習和生活，對于正在處于世界觀、人生觀、價值觀和職業(yè)觀即將形成的青年學生來說，其實起到了很好的引導作用。理想信念教育可以教我們很多人生的道理和一些心理調節(jié)的方法，這在課堂上是學不到的。理想信念教育對于我們未來的發(fā)展也會起到很大的推動作用。
二、加強五年制高職學生理想信念教育的對策
1.通過各種手段來促進理想信念的形成
開展各項活動，激發(fā)學生興趣，樹立正確理想。對青年學生進行理想信念教育，應從發(fā)展學生的興趣愛好入手，學校應有意識的開展各種活動，如演講比賽、辯論會、詩歌散文創(chuàng)作比賽等，將理想信念教育于各項活動之中，使學生產生自豪感、榮譽感和責任感。做到愛國、愛家、愛自己，樹立全心全意為人民服務的思想，從而把人民的需要作為自己的理想。
榜樣激勵教育法，加強理想信念教育。青年學生的認知特點，是形象思維為主，認識事物看大不看小，看近不看遠。所以，采用榜樣教育法不但要形象具體，而且要注意個性差異。引導學生以優(yōu)秀畢業(yè)生和創(chuàng)業(yè)成果典型為榜樣，這些既是我們身邊真實存在的鮮活實例，又有很強的引導作用。當然，家庭的示范作用，社會、網絡輿論的導向功能同樣起著很重要的作用。因此要想使學生有一個健康向上的理想信念，學校要在學生成長過程中擔任合格的聯(lián)絡員的角色，必須綜合學校、家庭、社會、自我教育的合力幫助他們學會運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點來觀察問題、分析問題和解決問題，自覺樹立科學的理想信念。
2.鼓勵學生腳踏實地，為實現(xiàn)理想而努力奮斗
在教育中讓學生知道理想信念是高于現(xiàn)實的東西，美好的理想信念轉化為現(xiàn)實，需要經過努力，經過奮斗。不想努力，不愿奮斗，理想信念永遠只是空想，毫無意義。教育學生為實現(xiàn)理想而努力應腳踏實地，從現(xiàn)在做起，從小事做起。不肯做小事的人，難以成就大事業(yè)。所謂“不積跬步，無以至千里”，“一屋不掃，何以掃天下”，“細節(jié)決定成敗”就是這個道理，讓學生明白實現(xiàn)明天的理想要與今天的學習、鍛煉相結合起來。
同時也要讓學生懂得：理想的實現(xiàn)不會一帆風順，會遇到各種各樣意想不到的困難和挫折，只有以一種堅韌不拔的精神去面對困難和挫折，以頑強的毅力去沖破艱難險阻，才會達到理想的彼岸。
五年制高職學生在校期間正是是富于理想、選擇生活道路的時期，對他們進行理想信念教育，重在引導。在時機上要從入校開始，在方式上要從具體問題開始，在內容上要把遠大理想與現(xiàn)實條件結合起來，培養(yǎng)他們正確的學習目的，鼓勵他們立志成才。通過理想信念教育，引起學生積極向上的愿望，激發(fā)學生實踐創(chuàng)新的興趣，煥發(fā)學生努力奮斗的熱情，改變學生的生活態(tài)度、生活方式，使之成為改變家鄉(xiāng)面貌、建設偉大祖國的強大動力。
參考文獻：
[1]鐘巖．學校文化浸潤下的德育體系和學生成長[J]．中國教育學刊，2015．
[2]蔣乃平（未完，下一頁）
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