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試談美術(shù)課堂的優(yōu)化教學(xué)
泰州市少年宮 王志華 2018/2/9 17:16:27
【摘 要】：美術(shù)教育是美育的一個重要組成部分，它有助于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識美、創(chuàng)造美，提升學(xué)生的整體素質(zhì)。而我們實施美術(shù)教育的一個重要途徑就是美術(shù)課堂教學(xué)，它能做到面向全體學(xué)生。上好一堂課，猶如寫一篇好文章，必須整體構(gòu)思，謀篇布局，處理好各個教學(xué)環(huán)節(jié)。安排教學(xué)步驟，巧妙設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)使用教學(xué)手段，靈活運用教學(xué)方法，合理分配教學(xué)時間，使教師的教和學(xué)生的學(xué)，相得益彰，和諧融洽，從而提升課堂效率。
【關(guān)鍵詞】：意義 模式 教學(xué)策略
一、美術(shù)課堂優(yōu)化教學(xué)的意義
放眼世界，美術(shù)教育各有不同。但是，不論是國外還是國內(nèi)的美術(shù)教育， 都在階段性地進(jìn)行改革。所有的改革趨勢比較統(tǒng)一，具體而言，都是圍繞兩點來進(jìn)行美術(shù)教育改革的: 一是豐富藝術(shù)知識，并加強(qiáng)藝術(shù)與生活的聯(lián)系; 二是合理安排藝術(shù)與文化知識，以確保二者的平衡性。在教學(xué)活動中，美術(shù)教師要充分了解這一點，采取一些技巧有效的引導(dǎo)學(xué)生。美術(shù)教師以這樣的角度為出發(fā)點，開展美術(shù)課堂教學(xué)活動，可極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，讓學(xué)生主動創(chuàng)作出優(yōu)秀的美術(shù)作品。
二、美術(shù)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化模式
美術(shù)課以培養(yǎng)學(xué)生審美為基本教學(xué)目標(biāo)，它的美育功能更加強(qiáng)大。提高學(xué)生的美術(shù)技能，提高其綜合素質(zhì)。美術(shù)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，正是實現(xiàn)這一目的的關(guān)鍵步驟。個人認(rèn)為實施教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，至少需要完成四個階段的課堂內(nèi)容，為學(xué)生上一節(jié)最具價值的美術(shù)課。
第一階段，作為美術(shù)課堂活動的初始，教師要充分激發(fā)學(xué)生的興趣。一個良好的開頭就預(yù)示著成功的一半。導(dǎo)課這個環(huán)節(jié)雖不是課堂教學(xué)的重頭戲，但如果運用恰當(dāng)可以起到事半功倍的效果，好的導(dǎo)入能集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師配合課堂教學(xué)的主題，通過聽音樂、欣賞圖片、看錄相等。先吸引學(xué)生的注意力，適時地引入此次教學(xué)主題。
第二階段，進(jìn)入新授階段，是教師引導(dǎo)學(xué)生接受知識的重要階段。教師必須抓住這黃金時間， 清晰的講解該節(jié)課所涉及的知識、技能、方法，為學(xué)生進(jìn)行知識、技能、方法的探究打好堅實的基礎(chǔ)。
第三階段，即學(xué)生練習(xí)階段，對于美術(shù)教師而言，在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的過程中，會遵循一點原則， 即精講多練。這種原則對于美術(shù)這門學(xué)科而言，意義重大，也必不可缺。
第四階段，評價拓展階段，該階段的課堂教學(xué)已進(jìn)入尾端，此時，教學(xué)應(yīng)以多評價、多提建議為主，該階段的課堂教學(xué)以交流活動為主。比如教師設(shè)置一些形式，讓學(xué)生評估自己的作品。展示、評比的方式，可以自行選擇，最終讓學(xué)生清晰的認(rèn)識到作品的不足之處，完善自己的知識結(jié)構(gòu)。
三、優(yōu)化美術(shù)課堂的教學(xué)策略
1．樹立先進(jìn)的美術(shù)教育理念
以臨摹為基礎(chǔ)的美術(shù)教育觀念，在追求素質(zhì)教育的風(fēng)氣下，顯得過于老舊。在這種美術(shù)教育觀念里，教學(xué)體系的構(gòu)建只會圍繞一項內(nèi)容，即加強(qiáng)學(xué)生的繪畫技能。這種讓學(xué)生臨摹的做法，限制了學(xué)生的主觀能動性，不利于學(xué)生發(fā)散思維，更不利于學(xué)生創(chuàng)作出更具意義的作品。
2．創(chuàng)設(shè)能激發(fā)學(xué)生興趣的情境
為了創(chuàng)設(shè)能激發(fā)學(xué)生興趣的情境，在導(dǎo)入新課的過程中，教師要重視導(dǎo)入課程的科學(xué)性和有效性。小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的質(zhì)量能否保證，關(guān)鍵要看它的開端是否好。如果教師沒有運用好的導(dǎo)入方法，學(xué)生在課堂開始就難以進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)中，學(xué)生的求知欲和探索欲就沒有那么強(qiáng)烈了。
3．更注重靈活運用教材
受新課程理念的指導(dǎo)，美術(shù)教師在進(jìn)行美術(shù)課堂教學(xué)活動時，不能單純依賴現(xiàn)有教材內(nèi)容。于教師而言，教材是課堂教學(xué)內(nèi)容的一種范例。在具體應(yīng)用過程中，應(yīng)該適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行拓展。在更廣闊的社會文化背景下，不論是生活范疇，還是大自然范疇，也或者是人類社會歷史文化遺產(chǎn)中，都不乏與美術(shù)相關(guān)的知識內(nèi)容。教師要認(rèn)識這一點，并充分利用這重要的資源。
4．選用多樣化的教學(xué)方法
為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師在開展教學(xué)活動時，要選用合適的美術(shù)教法。合適的美術(shù)教法能有效連接教師和學(xué)生的思想，需要更具操作性。傳授新知識是整節(jié)課的中心環(huán)節(jié)，而課堂教學(xué)是師生的雙邊活動，雙方必須共同參與相互配合，互動式的教學(xué)方法能夠增強(qiáng)課堂的趣味性，打造和諧的教學(xué)氛圍。
5．充分利用新型的教學(xué)設(shè)備
現(xiàn)如今，多媒體技術(shù)已在各個領(lǐng)域中被廣泛應(yīng)用。在教育領(lǐng)域中，也可運用多媒體技術(shù)，提升美術(shù)課堂的有效性。為了讓美術(shù)課堂教學(xué)更豐富，容量更大，可以借助新型的教學(xué)設(shè)備來實現(xiàn)。在傳統(tǒng)教學(xué)的課堂中，讓學(xué)生感到課堂無趣，因而也不會積極地投入到美術(shù)學(xué)習(xí)中。為了改善這種情況，美術(shù)教師可借助多媒體設(shè)備播放美術(shù)課件。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。于美術(shù)課堂教學(xué)而言，更強(qiáng)調(diào)的是視覺沖擊力，多媒體計算機(jī)輔助教學(xué)正好符合這一點要求。
四、結(jié)語（未完，下一頁）
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