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粵西高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升的實(shí)踐與探索——以嶺南師范學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園為例
嶺南師范學(xué)院 梁煜鵬 2018/2/15 10:09:24
（接上頁(yè)）凈利潤(rùn)都有了大幅度的提高，并在今年4月份取得營(yíng)業(yè)收入20893.9元，營(yíng)業(yè)利潤(rùn)14375.4元，凈利潤(rùn) 11090.4元，凈利潤(rùn)環(huán)比增長(zhǎng)率為153.35%。截至今年四月份為止，門店已取得營(yíng)業(yè)收入57244.1元，營(yíng)業(yè)利潤(rùn)39269.16元，凈利潤(rùn)24042.86元。通過(guò)總結(jié)，我們可以從中分析出森林小屋凈利潤(rùn)快速增長(zhǎng)的幾點(diǎn)原因：
（1）學(xué)校政策資金的支持
學(xué)校對(duì)入園項(xiàng)目給予資金的支持，使得門店在運(yùn)營(yíng)初期能夠有足夠的資金開展日常的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。因此，學(xué)校對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的支持與鼓勵(lì)是他們經(jīng)營(yíng)的助動(dòng)力。
（2）不斷創(chuàng)新經(jīng)營(yíng)理念
森林小屋一開始由生科院園林班的學(xué)生組成團(tuán)隊(duì)進(jìn)行經(jīng)營(yíng)，通過(guò)在經(jīng)營(yíng)過(guò)程中的不斷摸索，他們提出“以花交友”的理念，面向全校學(xué)生進(jìn)行宣傳，擴(kuò)大門店的知名度，不僅提高門店的銷售額，還可以結(jié)識(shí)到興趣相投的朋友。
（3）發(fā)揮指導(dǎo)教師的指導(dǎo)作用
在森林小屋經(jīng)營(yíng)遇到瓶頸期的時(shí)候，該項(xiàng)目的輔導(dǎo)員和園林專業(yè)老師王一凡博士通過(guò)對(duì)門店的運(yùn)營(yíng)情況分析，并結(jié)合我校的具體情況，利用每年一度的畢業(yè)季，幫助森林小屋開拓了訂購(gòu)畢業(yè)花束的業(yè)務(wù)，拓寬了森林小屋的經(jīng)營(yíng)范圍，使得森林小屋的利潤(rùn)得到一個(gè)大幅度的提高。
通過(guò)以上兩家門店的運(yùn)營(yíng)情況可以看出，我校的創(chuàng)業(yè)孵化項(xiàng)目在一定程度上發(fā)展得還不夠成熟，容易受到外部因素的影響。但是孵化是一個(gè)過(guò)程，在經(jīng)營(yíng)的過(guò)程中不斷發(fā)現(xiàn)運(yùn)營(yíng)存在的問(wèn)題，不斷地解決問(wèn)題，這才能使得各門店的經(jīng)營(yíng)走向成熟，使得各門店的創(chuàng)業(yè)者真正從中學(xué)到如何創(chuàng)業(yè)，真正實(shí)現(xiàn)孵化園“育人”的目的。
孵化園帶動(dòng)全校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍，為創(chuàng)業(yè)實(shí)踐搭建了平臺(tái)，充分顯示在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的背景下我校對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大力支持。孵化園在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中發(fā)揮著舉足輕重的作用，其中也離不開輔導(dǎo)員付出的心血。
（二）項(xiàng)目指導(dǎo)教師在“孵化園”創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中發(fā)揮著重要作用
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的、復(fù)雜的、艱巨的工作，需要學(xué)校和二級(jí)學(xué)院的大力支持和輔導(dǎo)，需要專業(yè)教師給予指導(dǎo)和幫助。有鑒于此，學(xué)生處要求每個(gè)項(xiàng)目都有掛靠學(xué)院，掛靠學(xué)院則給每個(gè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)配備一個(gè)到幾個(gè)項(xiàng)目指導(dǎo)教師，給予項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)。實(shí)踐證明，項(xiàng)目指導(dǎo)教師在大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中發(fā)揮著重要的作用。
1.項(xiàng)目指導(dǎo)教師是學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的樹立者
學(xué)院配備的項(xiàng)目指導(dǎo)教師定時(shí)開展創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、企業(yè)參觀等活動(dòng)，了解師兄師姐的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，了解企業(yè)的運(yùn)營(yíng)模式。通過(guò)艱苦創(chuàng)業(yè)先進(jìn)事跡，提高學(xué)生心理素質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)抗壓能力，樹立艱苦創(chuàng)業(yè)的意識(shí)。
2.項(xiàng)目指導(dǎo)教師是創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目征集的宣傳者
每一次的“孵化園”項(xiàng)目征集活動(dòng)，學(xué)院都會(huì)大力度進(jìn)行宣傳，項(xiàng)目指導(dǎo)教師會(huì)大力動(dòng)員學(xué)生積極參與，積極指導(dǎo)學(xué)生撰寫項(xiàng)目征集書，結(jié)合實(shí)踐指導(dǎo)學(xué)生，與學(xué)生互動(dòng)，“融學(xué)于練”。
3.項(xiàng)目指導(dǎo)教師是創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目征集的審核者
學(xué)院配備的項(xiàng)目指導(dǎo)教師會(huì)根據(jù)項(xiàng)目的科技含量、項(xiàng)目是否與學(xué)生專業(yè)對(duì)接、項(xiàng)目的發(fā)展?jié)摿�、市�?chǎng)、盈利等方面對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行審核評(píng)估，每個(gè)學(xué)院遴選一到兩個(gè)的項(xiàng)目報(bào)送學(xué)校，保障了創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的質(zhì)量。
4.項(xiàng)目指導(dǎo)教師是創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)的指導(dǎo)者
學(xué)校強(qiáng)調(diào)，進(jìn)入“孵化園”的項(xiàng)目必須要注重專業(yè)對(duì)接，每個(gè)項(xiàng)目必須有學(xué)院專業(yè)教師和輔導(dǎo)員的指導(dǎo)。學(xué)生處規(guī)定，項(xiàng)目入園后，項(xiàng)目指導(dǎo)教師要定期了解學(xué)生“孵化項(xiàng)目”的運(yùn)營(yíng)情況和給予細(xì)致指導(dǎo)。對(duì)發(fā)展面臨瓶頸的項(xiàng)目，項(xiàng)目指導(dǎo)教師通過(guò)座談會(huì)，調(diào)整創(chuàng)業(yè)者的心態(tài)，最大限度申請(qǐng)學(xué)院支持，邀請(qǐng)校內(nèi)外專家、創(chuàng)業(yè)成功人士進(jìn)行專業(yè)性指導(dǎo)。項(xiàng)目指導(dǎo)教師充分發(fā)揮指導(dǎo)、引導(dǎo)性的作用，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐中“搏擊試水”，在實(shí)踐中檢驗(yàn)專業(yè)技能，接收思想洗禮，收獲人生成長(zhǎng)歷程中的“第一桶金”，向具有創(chuàng)新思維與開拓精神的新型人才目標(biāo)邁進(jìn)。
實(shí)踐中，項(xiàng)目指導(dǎo)教師在“孵化園”項(xiàng)目征集的過(guò)程中發(fā)揮著宣傳者、審核者、指導(dǎo)者等作用，確�！绊�(xiàng)目孵化”與教學(xué)科研和人才培養(yǎng)相結(jié)合，確保孵化園成為“產(chǎn)、學(xué)、研”緊密對(duì)接的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，實(shí)現(xiàn)助學(xué)與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、人才培養(yǎng)相結(jié)合的功能效益。
三、粵西高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的對(duì)策建議
1.強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)教育課程教學(xué)，完善創(chuàng)業(yè)教育保障機(jī)制
我校位于粵西地區(qū)，受文化環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，整體存在教育形式單一，缺乏完整的創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)體系。另一方面，我校屬于師范類高校，且?guī)煼额惛咝Ｅ佣�，所以較為注重學(xué)生的專業(yè)思想教育，而師范生較為關(guān)注的是教師行業(yè)，他們的創(chuàng)業(yè)價(jià)值認(rèn)識(shí)也會(huì)受到局限，這導(dǎo)致我校學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)，創(chuàng)業(yè)熱情不高。
根據(jù)我校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)調(diào)查問(wèn)卷顯示，我校男女生、不同年級(jí)、不同專業(yè)（未完，下一頁(yè)）
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