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如何培養(yǎng)中職生對(duì)機(jī)械基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)興趣
江蘇省高淳中等專業(yè)學(xué)校 水啟美 2018/2/15 10:11:19
摘要：盡管機(jī)械基礎(chǔ)學(xué)習(xí)充滿著實(shí)踐意義，具有可操作性，中職學(xué)生可以在實(shí)踐中學(xué)習(xí)到相關(guān)的機(jī)械技能和經(jīng)驗(yàn)，但是機(jī)械基礎(chǔ)學(xué)習(xí)仍然需要理論知識(shí)來進(jìn)行支撐，為此在對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行機(jī)械基礎(chǔ)教育時(shí)，必須融入理論教學(xué)內(nèi)容，這樣就會(huì)降低中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)此中職院校要積極的研究對(duì)策，以此來提高學(xué)生對(duì)機(jī)械基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的興趣。
關(guān)鍵詞：中職生；機(jī)械基礎(chǔ)；學(xué)習(xí)興趣
機(jī)械技術(shù)是制造業(yè)的基礎(chǔ)，對(duì)于我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有重要意義，為此在中職教育體系內(nèi)，機(jī)械專業(yè)被政府和社會(huì)廣泛關(guān)注，其中一些相關(guān)的機(jī)械專業(yè)一度成為未來就業(yè)的熱門行業(yè)，比如機(jī)械制造、汽車維修、數(shù)控機(jī)床和機(jī)電一體化等。熱門的專業(yè)反應(yīng)了社會(huì)對(duì)于人才的需求，中職院校為了讓人才培養(yǎng)目標(biāo)與社會(huì)接軌，就需要從學(xué)生的興趣特點(diǎn)出發(fā)，有針對(duì)性的教學(xué)。就目前在機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)中存在的學(xué)生積極性不高問題，中職院校要認(rèn)真的思考問題產(chǎn)生的原因，并分析解決問題的對(duì)策，要為機(jī)械專業(yè)學(xué)生成為社會(huì)需要的棟梁之才做出努力。
一、中職學(xué)生對(duì)機(jī)械基礎(chǔ)學(xué)習(xí)不敢興趣的原因
1.中職學(xué)校缺乏“雙師雙能”型教學(xué)人才
教師在機(jī)械基礎(chǔ)教育中發(fā)揮著重要的作用，教師教學(xué)方法的選擇，教學(xué)效率的高低直接學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)水平。目前，中職學(xué)校普遍缺乏“雙師雙能”型教師，很多教師并不具備機(jī)械專業(yè)的相關(guān)高級(jí)職稱，也沒有豐富的實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)，他們更擅長(zhǎng)于理論教學(xué)，無法把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的興趣和實(shí)踐相結(jié)合，因此無法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.學(xué)生理論水平較低，對(duì)抽象知識(shí)不感興趣
中職學(xué)生比起普通初中、高中學(xué)生理論水平較低，對(duì)于學(xué)習(xí)并沒有多大的興趣，也沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可是他們的實(shí)踐操作能力要強(qiáng)于普通初、高中學(xué)生。在中職院校，采取的是普通教育模式，所以對(duì)于理論知識(shí)的教育內(nèi)容還是比較豐富的，表現(xiàn)在機(jī)械基礎(chǔ)學(xué)習(xí)上，課程教學(xué)的重點(diǎn)并不是實(shí)踐操作，而是原理，歷史，概況等抽象的理論性知識(shí)，因此無法提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、培養(yǎng)中職學(xué)生對(duì)機(jī)械基礎(chǔ)學(xué)習(xí)興趣的策略
1.搜集資料，認(rèn)真?zhèn)湔n
常言道“工欲善其事必先利其器”，教師要反復(fù)向?qū)W生傳遞掌握機(jī)械基礎(chǔ)知識(shí)的重要性，讓學(xué)生明白機(jī)械基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)于社會(huì)生產(chǎn)生活的重要意義，以此來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在機(jī)械基礎(chǔ)課前，教師要搜集資料，認(rèn)真?zhèn)湔n，盡可能的整合資源，精心打造學(xué)生感興趣的課堂。比如在講機(jī)械傳動(dòng)相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師就可以舉出汽車變速箱的例子，讓抽象知識(shí)具體化。汽車是人們生活中最為常見的交通工具，學(xué)生對(duì)他都非常熟悉，通過講變速箱內(nèi)的齒輪傳動(dòng)理你，就會(huì)讓學(xué)生掌握機(jī)械傳動(dòng)的相關(guān)內(nèi)容，而關(guān)于汽車變速箱這個(gè)案例，是需要教師在課前認(rèn)真準(zhǔn)備的。
2.教學(xué)內(nèi)容精準(zhǔn)定位，分層次對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)
中職教師在課堂教學(xué)時(shí)，要讓機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容定位準(zhǔn)確，不僅要定位于整個(gè)班級(jí)，還要進(jìn)一步精確到不同層次的學(xué)生，分層級(jí)行進(jìn)教學(xué)。只有定位精準(zhǔn)，才可以把機(jī)械基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生充分的接受，提高專業(yè)知識(shí)在思維結(jié)構(gòu)中有效轉(zhuǎn)換率。精準(zhǔn)定位，是以了解學(xué)生為基礎(chǔ)的，為了充分的了解學(xué)生，教師就要轉(zhuǎn)變角色定位，用平視的眼光來看待學(xué)生，學(xué)會(huì)與學(xué)生交朋友。在建立朋友關(guān)系以后，學(xué)生就會(huì)把內(nèi)心的真實(shí)情感與教師共享，這樣教師就可以從中了解到學(xué)生的興趣和特點(diǎn)，有針對(duì)性的發(fā)展教學(xué)。
除了與學(xué)生交朋友，教師還要善于總結(jié)評(píng)價(jià)學(xué)生，按照學(xué)生的學(xué)習(xí)程度對(duì)學(xué)生進(jìn)行層次劃分，根據(jù)不同層次，選取不同的教學(xué)方法。在課堂教學(xué)時(shí)，教師統(tǒng)一授課，但要照顧到不同層次學(xué)生的接收情況，按照不同層次學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，精心設(shè)計(jì)呈現(xiàn)階梯特點(diǎn)的課堂提問，充分的照顧到不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，確保不同層次的學(xué)生同時(shí)進(jìn)步。
3.注重課程導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
機(jī)械基礎(chǔ)專業(yè)課程應(yīng)該重視實(shí)踐，在實(shí)踐中掌握知識(shí)，為此教師要從實(shí)踐出發(fā)，注重課程導(dǎo)入，用結(jié)合實(shí)踐的導(dǎo)入模式激發(fā)學(xué)生興趣，讓課堂氣氛始終維持在積極、愉快、和諧的氛圍內(nèi)。比如在汽車維修教育時(shí)，教師可以借助多媒體，向?qū)W生播放汽車行駛視頻，當(dāng)汽車不能行走時(shí)，汽車駕駛屏幕出現(xiàn)特殊的提示燈，教師可以以此為導(dǎo)入，向?qū)W生提問，當(dāng)出現(xiàn)這樣的提示燈，反映汽車出現(xiàn)什么樣的問題？接著由此為開端，進(jìn)入課堂教學(xué)。
4.走出課堂，深入企業(yè)車間增加學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)感
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，進(jìn)入企業(yè)車間，以親身實(shí)踐的模式，了解機(jī)械生產(chǎn)、加工、制造的各環(huán)節(jié)工作。以汽車維修專業(yè)為例，可以帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)汽車生產(chǎn)廠家，讓學(xué)生了解汽車生產(chǎn)的流水線，知道機(jī)械加工在各環(huán)節(jié)所發(fā)揮的作用和操作方式，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)欲望。
三、總結(jié)
提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的根本途徑就是了（未完，下一頁(yè)）
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