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中職機電專業(yè)課作業(yè)的有效布置
江蘇省高淳中等專業(yè)學校 徐懷淋 2018/3/10 10:50:09
摘要:對于中職機電專業(yè)課而言，作業(yè)的布置是一門值得實踐與探究的學問。本文從典型性、針對性、層次性、創(chuàng)新性、操作性五個方面展開談論了如何有效地布置中職機電專業(yè)課的作業(yè)。
關鍵詞:中職；機電專業(yè)；作業(yè)布置
作業(yè)是對課堂教學的有效延續(xù)，不僅能夠幫助學生及時復習和鞏固課堂所學知識，還能通過作業(yè)的完成情況向教師及時反饋學生的課堂學習效果，幫助教師有針對性地為學生講解，因而也是教師檢查教學成果以及了解學生知識掌握情況的重要依據。教師在布置作業(yè)時，應當對作業(yè)內容多加思考和衡量，注意作業(yè)的代表性、典型性、以及難易程度等。在中職機電專業(yè)課的教學中，作業(yè)的布置與公共課又應當有所不同，要更加強調實踐性、協(xié)作性與創(chuàng)新性。
一、中職機電專業(yè)課教學特點概述
中職機電專業(yè)課程不僅要求學生要掌握基礎知識與基本理論，對液壓、機電等系統(tǒng)的性能特點、組成原理等有一定的理解，還要求學生能夠掌握基本的維護、檢修、拆裝等實踐技能，奠定一定的實踐操作基礎[1]。然而由于中職學生的文化基礎普遍較為薄弱，對學習的興趣不高，尤其對于這類既突出實踐應用又具備一定理論深度的課程更是容易產生畏難情緒，課堂教學效果往往不盡如人意。綜合中職機電專業(yè)課程的實際情況與學生的個性心理特點，教師們?yōu)榱擞行嵘n堂教學效果，做出了改革教學模式、豐富教學手段、改進教學方法等措施，并有效地改善了課堂的教學質量。不容忽視的是，作業(yè)的有效布置對于提升課堂教學效果與質量也有著極其重要的作用，并日益受到教師的關注與重視。
二、中職機電專業(yè)課作業(yè)的有效布置
中職機電專業(yè)課的作業(yè)布置應當打破傳統(tǒng)模式，重視學生興趣的調動與學生的創(chuàng)造性，強調協(xié)作性、實踐性、創(chuàng)新性、針對性、以及層次性[2]，讓作業(yè)不僅僅成為一種教學手段，更成為學生發(fā)展個性與自主探究的平臺，通過良好的作業(yè)體驗，激發(fā)起學習的興趣。
（一）作業(yè)布置應緊扣教材大綱，并具有典型性
緊扣教材大綱是作業(yè)布置的首要原則。教材的編排往往具備較強的科學性與系統(tǒng)性，每一課時、每一單元都有其重點與難點。在布置作業(yè)時，應當抓住重點，突破難點，根據教材與教學目標的相關要求，緊密聯(lián)系課堂教學的內容，如此才能幫助學生更好地復習和鞏固課堂所學知識。作業(yè)的布置應具備一定的典型性，每個知識點根據難易程度選擇適量的配套典型習題即可，最忌題海戰(zhàn)術。教師在布置作業(yè)前可先做一遍篩選，將重復的、超綱的題目篩選出來，實現(xiàn)作業(yè)的精選精練。
（二）作業(yè)布置的目的應當明確，并具有針對性
作業(yè)布置的目的，一方面是為了符合和鞏固基礎知識，另一方面則是訓練學生的基本技能，通過作業(yè)幫助學生實現(xiàn)知識與技能的有效銜接和轉化。通過做作業(yè)，學生的思維能力與實踐應用能力能夠得到進一步的發(fā)展，并在體會到成功的同時產生對專業(yè)課程學習的興趣。因此作業(yè)的布置也應當針對以上目的合理開展。例如在機電專業(yè)課的復習過程中，教師在每一輪復習時，可先向學生明確每一階段復習的具體進程安排與配套的教學措施，并針對性地布置作業(yè)。在第一輪復習中，主要是以教材作為依托，幫助學生打好基礎、梳理相關知識點，形成系統(tǒng)的專業(yè)知識體系。因此該階段的作業(yè)主要以加強鞏固練習為主。在第二輪復習中，則以單元訓練為主，幫助學生吃透每單元的重點與難點，因此作業(yè)的難度會相對加深，并以專題的形式來適當強化。
（三）作業(yè)布置應關注學生差異，并具有層次性
每個學生的思維能力與學習能力不同，因此同一課堂中學習的效果也不盡相同。教師在布置作業(yè)的過程中，應當對學生的學習能力與學習掌握情況等有著較為明確的認識，并根據學生之間的差異布置不同的作業(yè)，通過增加作業(yè)的層次性來實現(xiàn)因材施教，從而有效保護學生的學習積極性。例如在布置作業(yè)時，可設置成基本題與提高題、必做題和選做題。學生可根據自己的實際情況選擇相應的題目來完成。
（四）作業(yè)布置應注意形式多樣，并具有創(chuàng)新性
教師布置作業(yè)，應注意題型的多樣性與內容的創(chuàng)造性，從而有效激發(fā)學生做作業(yè)的興趣，促進其更好地完成作業(yè)。例如既可以布置書面作業(yè)，也可以布置口頭的、動手操作的作業(yè)，甚至是競賽型的、表演類的作業(yè)等等，讓學生在做作業(yè)過程中感受到學習的樂趣。
（五）作業(yè)布置應理論結合實踐，并具有操作性
中職機電專業(yè)課的特性要求作業(yè)必須要理論結合實踐，并與實際的生活和生產實踐相結合，有效培養(yǎng)學生的動手操作能力。例如在學習自感現(xiàn)象之后，可以布置作業(yè)讓學生去研究日光燈的電路接線和工作過程等。
三、結語
中職機電專業(yè)課的教師應當重視對作業(yè)的布置，努力探求更佳的作業(yè)形式，讓學生在鞏固課堂所學的基礎上，進一步拓展應用知識解決問題的能力。同時教師（未完，下一頁）
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