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    電工實訓(xùn)中的常見問題與應(yīng)對措施研究

    江蘇省高淳中等專業(yè)學(xué)校 徐超 2018/3/10 10:50:09

       摘要:伴隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展,目前我國的許多領(lǐng)域?qū)τ诩寄苄腿瞬庞兄^多的需求量,這就要求中職院校在進行電工實訓(xùn)中,有效的培養(yǎng)學(xué)生的電子電工技術(shù)水平,使得這些技能型人才到社會中,可以有效的適應(yīng)工作崗位。但是在目前的中職電子電工教育中,存在著多方面的問題,亟待改進;诖耍疚膶δ壳半姽嵱(xùn)的現(xiàn)狀進行了概述,針對具體的問題提出了幾方面的改進建議,以此有效的對實訓(xùn)中的常見問題進行積極的應(yīng)對,促進學(xué)生技能水平的不斷提高。
       關(guān)鍵詞:電工實訓(xùn);問題;措施
      
       中職院校,在進行人才培養(yǎng)時,除了對學(xué)生進行基礎(chǔ)知識的教育教學(xué)外,需要將重點的教學(xué)目標放在培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力方面,為社會培養(yǎng)實踐技能人才。電子電工專業(yè),是諸多中職學(xué)校開設(shè)的基礎(chǔ)課程,主要為學(xué)生進行電力電工基礎(chǔ)知識和實踐操作的教學(xué),以此培養(yǎng)出高素質(zhì)的電子技工人才。
       1、電工實訓(xùn)問題
       現(xiàn)階段,在中職的電子電工專業(yè)中開展的電工實訓(xùn)工作,存在以下幾個問題:電工實訓(xùn)安排的課時較少,學(xué)生難以在較短的學(xué)習(xí)時間內(nèi),提高動手操作能力;很多學(xué)校對該專業(yè)的實訓(xùn)練習(xí)不重視,投入的資金和師資力量較少,軟硬件設(shè)施較為缺乏;教師的教學(xué)方法陳舊,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高;以及在實訓(xùn)操作中,缺乏嚴格的實訓(xùn)操作規(guī)范,學(xué)生的操作行為缺乏安全性,易出現(xiàn)安全事故問題。這些問題的存在,給電工實訓(xùn)教學(xué)效率的提高,造成了極大的阻礙,因此需要中職院校予以重視,針對具體的問題,積極地尋求最佳的實訓(xùn)教學(xué)應(yīng)用對策。
       2、針對問題的解決對策分析
       2.1合理設(shè)置實訓(xùn)課程課時
       當前中職的電子電工的教學(xué)中,很多教師多集中在對學(xué)生進行基礎(chǔ)知識的教學(xué)上,實訓(xùn)課堂的時間很少,學(xué)生無法在實訓(xùn)課堂上將所學(xué)的理論知識有效的應(yīng)用出來。因此在改革后的電子電工教學(xué)中,教師需要合理縮減理論教學(xué)時間,增加實訓(xùn)課時。加強對學(xué)生進行電工實訓(xùn)操作要求的教學(xué),使得學(xué)生能夠在課堂上,認識到電工實訓(xùn)教學(xué)的重要性,充分的掌握電工實訓(xùn)的各項操作規(guī)范,在實訓(xùn)中,嚴格的按照要求進行技能實踐。此外,教師需要在電工實訓(xùn)課上,讓學(xué)生主動的去進行實訓(xùn),不可在實訓(xùn)開始前就對學(xué)生進行指導(dǎo),待到學(xué)生出現(xiàn)操作疑難后,可以有針對性的進行答疑,以此讓學(xué)生在實訓(xùn)中將所學(xué)的電子電工基本概念、原理、公式等內(nèi)容,有效的融入到實訓(xùn)中,不斷提高分析、思考、解決問題的能力[1]。
       2.2學(xué)校加強電工實訓(xùn)的各項支持
       中職學(xué)校的學(xué)歷層次較低,學(xué)校的教學(xué)師資力量較為薄弱,很多教室沒有多媒體教學(xué)設(shè)施,也缺乏電子電工專業(yè)學(xué)生實踐練習(xí)的實訓(xùn)場所,因此針對該問題中職學(xué)校需要重新明確學(xué)生培養(yǎng)的目的和目標,以此不斷來對教學(xué)設(shè)備落后的現(xiàn)狀進行改進,投入大量的資金構(gòu)建專門的實訓(xùn)基地,還可以與本地區(qū)的大型電子工廠實現(xiàn)合作,通過校企合作的形式,為學(xué)生提供實際的實訓(xùn)崗位,使得學(xué)生可以通過頂崗實習(xí),不斷加強自身能力的有效提高。同時,學(xué)校還可以招聘一批具有著豐富電工實訓(xùn)教學(xué)、電子電工操作能力的教師,以此構(gòu)建本校的高素質(zhì)、高能力的教師團隊,強化中職的教學(xué)團隊整體水平。
       2.3應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段開展電工實訓(xùn)教學(xué)活動
       在目前大多數(shù)的中職電子電工的教學(xué)中,教師多采用的是教師在上面講,學(xué)生在下面聽的教學(xué)方法,且該課程涉及的理論知識多且抽象、電子元件的結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜,學(xué)生由于年紀較小,對于這些知識多存在難以理解的情況,長此以往學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高,教師的教學(xué)效率會逐步下滑。因此教師需要在教學(xué)中,應(yīng)用多媒體、小組合作式、案例教學(xué)法來對學(xué)生進行有效的教學(xué),以此通過生動的電子元件的結(jié)構(gòu)、運行原理的視頻詳解,以及具體的案例分析,使得學(xué)生之間可以對實訓(xùn)過程中出現(xiàn)困難的地方進行探討,以此分析得出答案。應(yīng)用這些現(xiàn)代化的教學(xué)方法,即就將學(xué)生放在了電工實訓(xùn)教學(xué)的主體地位,使得學(xué)生能夠感受到自己被教師所重視,進而在實訓(xùn)中,與教師、同學(xué)之間建立了良好的友誼,并且提高了自身的團結(jié)協(xié)作能力、邏輯思維能力、實訓(xùn)能力[2]。
       2.4制定一套完善的電工實訓(xùn)操作規(guī)范與應(yīng)急預(yù)案
       實訓(xùn)中,由于學(xué)生的不規(guī)范操作儀器的行為,使得學(xué)生的人身安全有著較大的威脅,因此教師要在實訓(xùn)開始前,借助于標準的操作規(guī)范向?qū)W生講解不同儀器的操作方法,待到學(xué)生正確掌握電能表、電壓表的使用方法之后,學(xué)生才可以自己動手進行操作。同時教師還需要根據(jù)以往電工實訓(xùn)中常見的安全隱患問題、發(fā)生過的危險性事件,制定應(yīng)急預(yù)案,一旦學(xué)生在實訓(xùn)中出現(xiàn)任問題,即可根據(jù)應(yīng)急預(yù)案中的流程進行及時的處理和解決。
       結(jié)束語
       電工實訓(xùn),對于中職院校的電子電工專業(yè)的學(xué)生而言,有著十分重要的意義,需要學(xué)校、教師、學(xué)生對該實訓(xùn)進行積極的關(guān)注,及時發(fā)現(xiàn)實訓(xùn)中的問題,及時予以解決。(未完,下一頁

      

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