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互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下電子線路仿真課程翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究
江蘇省高淳中等專業(yè)學(xué)校 周麗娟 2018/3/12 10:16:28
（接上頁）成，而在課堂時(shí)間內(nèi)則主要是針對(duì)自主學(xué)習(xí)存在的問題解答，總結(jié)。二是實(shí)現(xiàn)了教學(xué)時(shí)間翻轉(zhuǎn)，傳統(tǒng)教學(xué)模式，教學(xué)環(huán)節(jié)主要是課堂與課后，翻轉(zhuǎn)模式下，則是將課前，課堂，課后等有機(jī)結(jié)合到一起。課前通過教師為學(xué)生提供的資料，學(xué)生自我學(xué)習(xí)從而找出自身存在的問題，學(xué)生可以在相對(duì)開放的環(huán)境下學(xué)習(xí)，而課堂教學(xué)活動(dòng)的開展，在深化理解的基礎(chǔ)上，則增進(jìn)了學(xué)生之間，學(xué)生與教師之間的交流與聯(lián)系。
其次，教師會(huì)在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生樹立“互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代”觀念意識(shí)，指導(dǎo)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)，強(qiáng)化實(shí)踐技能，加強(qiáng)他們的溝通能力與合作能力，從而有效提高教育團(tuán)隊(duì)力量。
另一方面，教師會(huì)積極組織大學(xué)生進(jìn)入教育團(tuán)隊(duì)，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)生活與工作中充分發(fā)揮個(gè)人的聰明才智與天賦，將創(chuàng)新思想實(shí)踐于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)體系構(gòu)建中，為做好教學(xué)工作整合一切優(yōu)秀資源，這樣不僅能夠提高教學(xué)質(zhì)量，而且有助于凈化學(xué)生的情感意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐潛能，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
結(jié)束語
互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，教學(xué)工作開展更加的的高效與方便，由于資源獲取的多元化與豐富化，教學(xué)工作可以嘗試不同的方法與模式，從而在已有的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，通過技術(shù)為教學(xué)工作開展提供支撐，從而推動(dòng)教學(xué)工作開展。
參考文獻(xiàn)：
[1]張妍.互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下電子線路仿真課程翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究[J].數(shù)碼世界,2017(3)
[2]湯敏.互聯(lián)網(wǎng)+"時(shí)代下翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式探究 [DB]. http://sdhuihe.com
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