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    CBE在教師職業(yè)培訓中的應用分析

    泰州技師學院 李雪 2018/4/10 13:32:47

    接上頁,便進行自我評估。自我評估后向指導教師進行申請審查。若通過教師的審查后,得到教師認可后,所掌握的能力將記錄在DACUM表的成績中。當該專業(yè)的所需能力的成績,學生均達成合格后,就可以進行成績存檔,而學生獲得求職證書。
       評估后建議:在評估后,學生可以根據(jù)教師的建議進行進修繼續(xù)學習本課程。有些學生因為能力欠缺需要進行補救措施,教師應當對學生進行早期警報。接到警示的學生若在一定時間內(nèi)始終沒有較大的能力提高近戰(zhàn),最終能夠成功畢業(yè)去的求職證書的機會就會很渺茫。
      
       參考文獻:
       [1] 李學容,鄒渝,夏澤勝.城鄉(xiāng)統(tǒng)籌視野下重慶市教師培訓機制改革探索[J].教育與職業(yè). 2012(12)
       [2] 高佳莉,姚振堅.基于高校培訓中心模式的中小學教師培訓機制構(gòu)建研究[J].中國成人教育. 2012(05)
       [3] 余新.教師培訓項目管理導圖——以“國培計劃”短期集中培訓項目為例[J].教師教育研究. 2012(04)

      

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