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小實驗在初中物理教學中的作用及應用
笠澤實驗初級中學 夏振中 2018/4/22 19:45:18
摘要：物理學是我國文化教育中的重要組成部分。隨著社會的綜合快速發(fā)展，我國基礎教育的教育標準和教育方法也進入了新時代。在初中物理學的教學方面，動手實驗逐漸成為課堂教學中的重要內容。本文針對物理小實驗在初中物理教學中的作用進行了相關闡述、并分析了一些物理學實驗的應用。
關鍵詞：初中物理；習題課；新課標
“良好的開端是成功的一半”，因此，初中物理作為整個物理學習生涯的開端，物理教學的重要性便更加顯而易見。物理學也是生活中應用最廣泛的科目之一，它有很強的實用性。例如，水的浮力、風的阻力、雨滴的重力、石頭的密度等等，都與物理學息息相關。同時，物理學作為土木工程、機械制造、工程建造、等等專業(yè)學科的基礎學科，是學習好相關知識內容的關鍵。初中物理實驗是初中物理教學的重要組成部分。的教學有三個類型的實驗組成，分別是演示實驗、學生實驗、以及小實驗。其中，小實驗，顧名思義是指相對來說實驗內容簡單易懂、實驗器材簡便易得、實驗過程可操作性強、安全可靠、更加貼近生活的小型實驗，一般在教材的小習題中比較常見。
1、小實驗在初中物理教學中的作用
1.1、培養(yǎng)學生的興趣，有利于營造有活力的課堂氛圍
動手實驗，并親身體驗和觀察實驗現(xiàn)象是人們學習知識、認識世界的重要方法，是有效的進行科學研究與分析的關鍵。。在初中物理的課堂教學中，引入物理小實驗的教學，可以有力的把握住初中生剛剛接觸物理學科的時間段，將他們對物理的“好奇”培養(yǎng)成“興趣”，通過引導學生親自動手開展小實驗，更直觀的使得學生能夠發(fā)現(xiàn)物理學習中的樂趣和物理學的“神奇”之處�？焖偃谌氲秸n堂中來，營造比較輕松、有趣、充滿趣味、活力的課堂。例如，在物理學習的第一節(jié)課堂上，教師可以為學生們多多演示一些物理小實驗，使得學生對物理知識產生好奇，培養(yǎng)學生對物理知識的興趣。選擇進行演示的實驗有很多，例如，水的浮力實驗。教師可以準備一個裝了三分之二水的小魚缸和若干個乒乓球帶上課堂。演示乒乓球可以漂在水上面；若將乒乓球按在水下，松手后又會觀察到乒乓球又浮了上來。在課堂上，也可以組織學生分小組上前體驗將乒乓球按在水中，讓學生們感受水的浮力的作用。提高學生對物理學習的興趣，輕松有效的進行學習。
1.2、培養(yǎng)物理思維，促進師生交流，提高學習動力
在初中物理課堂中進行物理小實驗的教學，可以有效的拉進老師與學生之間的關系，通過做實驗，消除學生心理上的緊張感，扔掉“物理知識很難”的包袱，從而提高學習動力。例如，在進行空氣或者氧氣方面的相關實驗的時候，例如，取一根蠟燭點燃，然后取一個大小適合的瓶子將蠟燭罩住，形成密封狀態(tài)，過一段時間，可以觀察到瓶子內的蠟燭熄滅了。每次實驗的時候都要求學生仔細觀察實驗現(xiàn)象，引導學生們認識到物理知識都是通過大量的動手實驗、通過觀察實驗現(xiàn)象，最后分析和總結得出來的。引導學生建立物理思維，對初中物理的教學質量有很好的積極影響。
2、小實驗在初中物理教學中的應用
2.1、物理小實驗在初中物理課堂上的應用
課堂是學習大部分知識的根據地，初中物理實驗作為初中物理教學的重要組成部分，教師應該在初中物理課堂上有效的安排進行物理小實驗。例如，教師可以利用物理學科與生活緊密相量的特點，教師們可以組織學生進行一些在實際生活中接觸和應用的比較頻繁的物理小實驗。將班級學生分為若干個小組，每個小組3至4人，分別進行物理小實驗和課堂討論。并且制定計分制度，例如，對于每一個物理小實驗，第一個正確完成的小組加5分，第二個小組加3分，第三個小組加1分；第一個得出結論并能夠準確表達和描述實驗現(xiàn)象的小組加8分，第二個小組加5分，第三個小組加3分；選擇每周周五進行當周計分總結評比，并且評選出“本周優(yōu)勝小組”，進行相關獎勵。這個方法可以有效提高學生的學習動力，發(fā)現(xiàn)物理習題的趣味性。同時也可以有效促使選手們互相幫助、互相學習、取長補短，讓學生們參與到互動小組學習中。另外，讓學生們用實踐親身感受到物理知識，更加深對知識的理解。為學生們創(chuàng)造機會，親身體驗物理知識的趣味性和實用性。
2.2、物理小實驗在課下（生活中）的應用
教師需要經常性的引導學生樹立自學的意識，并培養(yǎng)他們自學的能力。經常性的給學生們布置動手實驗的家庭作業(yè)，促進對于學生善于觀察生活中的事物細節(jié)的能力和敢于并樂于動手實驗的能力的培養(yǎng)。例如引導學生在課下，使用家里的相關器材進行一些可執(zhí)行的物理小實驗，并觀察實驗現(xiàn)象、記錄實驗結果，在第二天的課堂上進行講述。
3、總結
物理是文化教育中的一門重要學科，物理課程作為中學的主要必修科目之一，對提高學生的邏輯思維能力、事務分析能力、立體思維能力等方面有著很大的積極作用。物（未完，下一頁）
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