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中職院校班級(jí)企業(yè)化管理在實(shí)踐運(yùn)用中的探討
江蘇省宜興中等專業(yè)學(xué)校 陸蓮、莊立群 2018/5/17 20:51:22
（接上頁）進(jìn)行總結(jié)匯報(bào)，并提出改進(jìn)措施。中職學(xué)生是一群紀(jì)律性較差、不愿拘束于各種條條框框的學(xué)生，但如果班主任對(duì)其相關(guān)行為聽之任之，則是極其不負(fù)責(zé)任的。所以，采用企業(yè)匯報(bào)會(huì)議的形式，讓學(xué)生自查，相互監(jiān)督，班主任補(bǔ)充的形式，不斷地提醒、調(diào)整學(xué)生們的行為，才能讓行為規(guī)范深入學(xué)生心中，從“要我規(guī)范”成為“我要規(guī)范”，這樣才能達(dá)到教育的目的。匯報(bào)會(huì)議就是一個(gè)很好的方式，既能及時(shí)解決問題，又能讓標(biāo)準(zhǔn)行為規(guī)范潛移默化的深深烙印在學(xué)生心中，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的效果。[1]
3、試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)實(shí)習(xí)課程，借鑒企業(yè)的管理模式，嚴(yán)格按照6S管理規(guī)范，進(jìn)行整理、整頓、清掃、清潔，養(yǎng)成學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)。對(duì)于實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目按照企業(yè)嚴(yán)格的審核標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生以更嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。學(xué)生以車間為單位，分成若干組，每組分工協(xié)作，組與組之間進(jìn)行相互競爭，培養(yǎng)學(xué)生合作競爭意識(shí)。讓學(xué)生樹立“上學(xué)即上班，上課即上崗，學(xué)習(xí)即工作，作品即產(chǎn)品”的學(xué)習(xí)意識(shí)，更快地成為合格的技術(shù)人才。
班級(jí)的企業(yè)化管理，在一定程度上，以一種新穎的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生形成合作競爭意識(shí)，養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)�？梢杂行У靥岣弋厴I(yè)生的企業(yè)適應(yīng)性，社會(huì)競爭力。是班主任在新的社會(huì)形勢下，對(duì)于職業(yè)教育班級(jí)管理也必須有新的思考，但班級(jí)和企業(yè)還是有一定區(qū)別的，如何能將企業(yè)管理和班級(jí)管理有效融合，提高管理效率，提升管理質(zhì)量，還需要進(jìn)一步的思考。班級(jí)管理模式的探索從未有盡頭，始終在路上。
【參考文獻(xiàn)】
[1] 王桂霞. 旅游服務(wù)與管理專業(yè)班級(jí)企業(yè)化管理典型案例[J]. 職業(yè)技術(shù)，2015，14(9)：95-96.
[2] 農(nóng)雁玲. 高職院校班級(jí)企業(yè)化管理的實(shí)施方案——以廣西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院中興NC通信班為例[J]. 大觀，2014, (8)：210-211.
[3] 吳成. 班級(jí)企業(yè)化管理的一些思考[J] .科學(xué)咨詢, 2011, (7).
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