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淺談如何提高高年級小學(xué)生的學(xué)校歸屬感
重慶師范大學(xué) 王慧 2018/5/17 20:59:45
（接上頁），進(jìn)而更快的適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)校歸屬感。
（四）健全人格
人格是構(gòu)成一個人的思想、情感及行為的獨特模式，這個獨特模式包含了一個人區(qū)別于他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì)。健全人格就是以正面的態(tài)度對待一切事物，做一個幸福的進(jìn)取者。高年級小學(xué)生即將進(jìn)入青春期，面對著身體和心理的變化，為了適應(yīng)一切新鮮的事物，要讓自己有歸屬感，就必須要讓自己的內(nèi)心強大，讓自己能夠以正面的態(tài)度面對一切困難。研究表明，高心理素質(zhì)的小學(xué)生能夠較為客觀、全面地認(rèn)識和評價自我，因此，學(xué)生自己要學(xué)會積極樂觀的對待生活，正如英國的著名作家薩克雷所說：生活就像一面鏡子，你對它笑，它就對你笑；你對它哭，它也會對你哭。
[1]向小平,張春妹,鄒泓. 小學(xué)生自我概念的發(fā)展特點及其與人格的相關(guān)研究[J]. 中國臨床心理學(xué)雜志,2006,(03):294-296+299.
[2]林崇德,王耘,姚計海. 師生關(guān)系與小學(xué)生自我概念的關(guān)系研究[J]. 心理發(fā)展與教育,2001,(04):17-22.
王慧，1993年12月6日，性別女，民族漢，籍貫江蘇宿遷，重慶師范大學(xué)心理健康教育碩士，研究方向：中小學(xué)心理健康教育
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