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特別的愛給“特別的你”——“三特”學生小玲成長案例
高淳中等專業(yè)學校 魏冰花 2018/6/28 11:46:09
【背景材料】2015年5月11日下午,我收到學校綜高部主任發(fā)布的學校對口單招的成績，我班排名第一的是小玲。當天晚上，我就收到了小玲的短信“老師，感謝你三年來對我的關愛與鼓勵。高二那年，我本打算退學，是你一次又一次的家訪讓我重回校園。謝謝你，老師！要是沒有你，沒有你們的幫助，我就沒有機會上大學�！辟|樸的語言讓我又一次流下了眼淚。一幕幕往事在我眼前浮現(xiàn)------
【案例描述】事情開始于三年前，新生入學不久的一次班會課上，我說家庭困難的學生可以申報學校的愛心基金資助。第二天上午，小玲拿著一本低保證來到我辦公室，低頭和我說她想申報愛心資助。我查看了低保證后說：“可以。”考慮到當時辦公室老師較多，我收下低保證后就讓她先回教室。利用午休時間我?guī)搅瞬賵觯⑿χ鴮λf“能跟我說說你家里的情況嗎？”通過她眼含淚水的介紹，我了解到：她的父親原本是建筑工地的工人，母親在家鄉(xiāng)的服裝廠打工。父母勤勞工作，家里蓋起了樓房，也有點積蓄，但所有的幸福都終止在她初三畢業(yè)的那年夏天，猶如晴天霹靂，她的父親被查出患了腦癌，接下來的手術花費了家里所有的的積蓄，為了在家照顧丈夫，她的媽媽辭去了服裝廠的工作，靠編織漁網(wǎng)補貼家用。一個原本幸福的家庭就這樣開始了艱難的生活。
她高一剛進我班時不愛說話，和同學也不太合群，但學習比較認真,數(shù)學成績比較優(yōu)秀,我讓她擔任數(shù)學課代表，也經(jīng)常有意識的叫她和班里比較活躍的學生一起到辦公室?guī)臀易鲆恍┬∈�。漸漸地她能和同學有說有笑了，課間也常常幫同學解答數(shù)學問題，遇見我時，也能微笑著跟我說一聲：“老師好！”
過了幾天我把她家里的情況向學校領導匯報后，學校決定對她進行資助。我也利用那周周末的時間去她家進行了第一次家訪。和她媽媽聊起了她從入學到現(xiàn)在的變化與進步。她的媽媽也夸她比較懂事，回家后常常幫她做些家務。
自從家訪回來后，我給予了她更多的關心。她的專業(yè)課不是很理想，我和任課老師交流，在課堂上多給她鼓勵和表揚，她的成績也有了很大的提高，高二第二個學期的兩次月考成績都進入了班級前十名。
但沒想到第三次月考前她突然跟我說：“老師，我要退學，爸爸的病又加重了。”我的心一酸，緊緊地抓住了她的手。當天下午放學后，我跟部里的領導一起來到了她家進行了第二次家訪。她的媽媽告訴我們，小玲的父親又作了一次手術，可是病情沒有好轉。回校后我們把小玲的相關情況向校領導作了詳盡的匯報，學校決定不但免除她的所有費用，還對小玲的生活費用進行補助。第二天，小玲來校正常參加第三次月考。
高三第二學期開學后不久，我接到了她的電話：“老師，我爸爸走了…”第二天上午，我和幾名班干部去她家跟她父親做最后的道別。臨走時，小玲邊哭邊喊：“老師,我再也沒有爸爸了�！蔽野阉o緊抱住，任她在我懷里哭述她所有的悲痛。
三天后她回校上課，高三的緊張學習讓她暫時埋藏了心中的悲痛，我也一直默默地關注她，給她更多的關愛。最后她以842分的好成績被江蘇理工大學錄取。
【案例反思】特殊家庭、特別性格和特異體質的“三特”學生由于家庭、社會、遺傳等原因往往缺乏自信，甚至有嚴重的自卑，心靈極其敏感，他們成了常人眼中的“問題”學生，漸漸成為“被遺忘的角落”他們的教育也一直困擾著老師和家長。他們需要老師，尤其是班主任，對他們特別關注，特別照顧，需要我們更多的關愛。小玲是屬于特殊家庭的孩子，父親生病，家庭經(jīng)濟困難，難免不自信，甚至自卑（剛入學時她不愛說話，和同學不合群）。我任命她為數(shù)學課代表，是想讓她有更多的機會與老師和同學交流。常常喊她和幾個活潑的學生一起來我辦公室做事，是想讓她在她們的帶動下更開朗，增進她與同學的感情，也想讓她更親近我。第一次家訪后，我為她申請了學校的愛心基金，幫助她減輕了經(jīng)濟上的負擔。我和任課老師交流，一起在學習和生活上給予她更多的幫助與關愛。高二下學期，父親病重，為了給父親治病，她想退學。我和部里領導說明情況后又一次家訪，并且向學校領導匯報，學校領導非常重視，不僅每月資助她生活費，免收學費，還幫助她成功聯(lián)系了一位社會愛心人士的資助。第二天，她來校上學，說明她感受到大家對她的幫助與關愛。高三下學期，她父親去世，我去她家和她父親做最后的道別，讓她在我懷里哭泣釋放她的悲痛，不壓抑在心里。三年來，正是老師、同學和學校對小玲的關愛，她才能堅持讀完高三，考上理想的大學。我想，對“三特”學生的教育，就是要把關愛落到實處，聯(lián)合學生,任課老師,學校和其他社會資源,一起幫助和轉化他們。
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