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應(yīng)用型本科圖學(xué)教育的改革實(shí)踐與探討
廣東技術(shù)師范學(xué)院天河學(xué)院 周書(shū)興 2018/7/1 9:27:54
（接上頁(yè)）和計(jì)算機(jī)繪圖能力的綜合訓(xùn)練。
課程內(nèi)容及結(jié)構(gòu)是針對(duì)技術(shù)應(yīng)用型人才的崗位群能力選擇和設(shè)置的，具有較強(qiáng)的針對(duì)性。由于強(qiáng)化手工繪圖和計(jì)算機(jī)繪圖的綜合能力，它適應(yīng)了在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中，計(jì)算機(jī)技術(shù)廣泛應(yīng)用的需求和人才崗位變異的需要，也適應(yīng)了我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展趨勢(shì)。
6．2 調(diào)動(dòng)了教師和學(xué)生兩方面的積極性
由于改變了教學(xué)方法和采用現(xiàn)代教學(xué)手段，教師可以在普通教室、多功能教室和校園網(wǎng)上授課�？梢噪娮诱n件、自制演示軟件授課。也可根據(jù)教學(xué)需要，采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式組織教學(xué)。這種多樣性的授課方式使教師能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。充分地調(diào)動(dòng)了他們的積極性和創(chuàng)造性。
課程內(nèi)容構(gòu)形表達(dá)、造型設(shè)計(jì)和學(xué)生同時(shí)掌握了手工繪圖和計(jì)算機(jī)繪圖二種能力，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。表現(xiàn)出從來(lái)沒(méi)有過(guò)的學(xué)習(xí)積極性。他們可以利用計(jì)算機(jī)強(qiáng)大的二維和三維繪圖功能，自己學(xué)習(xí)繪制各種圖樣及設(shè)計(jì)造型。教改使得教學(xué)過(guò)程由原來(lái)的以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心。學(xué)生由原來(lái)的“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。
6．3 需要進(jìn)一步探討的問(wèn)題
應(yīng)用型本科圖學(xué)教育如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德、價(jià)值取向的教育，如何提高學(xué)生綜合素質(zhì)等，還需要進(jìn)一步探討。
應(yīng)用型本科圖學(xué)教育的測(cè)試，如何測(cè)試學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，特別是測(cè)試計(jì)算機(jī)繪圖能力。如何對(duì)教師的教學(xué)水平、教學(xué)效果做出正確的評(píng)估。
基金項(xiàng)目： 2017年廣東省教育廳教學(xué)改革項(xiàng)目：機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)集群創(chuàng)新教育綜合改革研究（編號(hào)2017SJG02）。
作者簡(jiǎn)介：周書(shū)興（1972-11），男，四川達(dá)州人，本科，高級(jí)工程師、講師，研究方向：機(jī)械工程及自動(dòng)控制。E-mail:718620135@qq.com
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