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職業(yè)學校雙創(chuàng)教育的實踐與創(chuàng)新——以邗江中等專業(yè)學校為例
邗江中等專業(yè)學校 陳道寬 2018/7/1 9:31:13
摘要：貫徹落實國家、省、市創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略和推進大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新若干政策意見的精神，培養(yǎng)中職學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，不斷提高人才培養(yǎng)質量，
關鍵詞：創(chuàng)新 創(chuàng)業(yè) 教育
作者簡介：邗江中等專業(yè)學校高級教師，主要研究方向中等職業(yè)教育、機械教學
為了貫徹落實國家、省、市創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略和推進大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新若干政策意見的精神，培養(yǎng)中職學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，不斷提高中職學生人才培養(yǎng)質量，邗江中等專業(yè)學校結合學校實際，扎實推行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。
一．建設教師團隊，培育一支“雙創(chuàng)”隊伍
1．培訓“雙創(chuàng)”校內指導教師。通過報告會、動員會、雙創(chuàng)教育討論等，形成雙創(chuàng)教育工作的氛圍。組織教師開展專項培訓、企業(yè)實踐及交流研討等，對有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導經驗的教師進行先期培訓，以點帶面，逐步推進，形成一支校內“雙創(chuàng)”指導教師隊伍。同時，積極引導教師開展“雙創(chuàng)”教育方面的理論和案例研究，不斷提高在專業(yè)教育、就業(yè)指導課中進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意識和能力。
2．選聘“雙創(chuàng)”校外兼職教師。聘請知名企業(yè)家、行業(yè)專家、風險投資家、成功創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生等各行各業(yè)優(yōu)秀人才，擔任雙創(chuàng)課程的授課和項目指導教師。
二．推進課程建設，構建兩類“雙創(chuàng)”課堂
1．完善課程體系。一是完善課程管理，融入課程計劃。學校已把雙創(chuàng)教育納入到各專業(yè)人才培養(yǎng)方案，納入學分制，以確保學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識、能力、素質達到預期要求。所有專業(yè)都開設了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，最低教學課時不少于50課時，其中必修課時須達到36課時。一年級開設《職業(yè)生涯》課程，二年級開設《中職生創(chuàng)新能力訓練》課程，三年級開設《中職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓練》課程。二是規(guī)范教學行為，落實教學常規(guī)。主要從備課、上課、輔導、作業(yè)、考查、分析、教研等方面進行優(yōu)化控制，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程也同樣要求教師做到“備、教、批、輔、考、評”六認真。
2．構建通識課堂。通識課堂是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入公共必修課程，形成“人人學創(chuàng)新、人人學創(chuàng)業(yè)”的教育氛圍，奠定學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)基礎，激發(fā)學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣和感性認識。學校積極組織教師開發(fā)校本教材，諸如《發(fā)明創(chuàng)造活動指南》、《邗江中專學生生涯發(fā)展手冊》等，供師生學習使用。
3．構建實踐課堂。實踐課堂是師生“雙創(chuàng)”教育的練兵場，重在實踐體驗，培植學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。學校以學生創(chuàng)業(yè)社團為載體，聘請了成功創(chuàng)業(yè)校友、企業(yè)技術骨干兼任指導教師，借鑒優(yōu)秀企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的經歷，建立適合中職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的模式。在校內設立的“孵化基地”、校外建立的“試水基地”中，師生們開展了豐富多彩的實踐活動，學生全方位、全過程、立體化地體驗到了創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)的苦與樂。
三．打造實踐平臺，建立三個“雙創(chuàng)”平臺
1．創(chuàng)建校內“雙創(chuàng)”孵化基地。學校充分發(fā)揮地域優(yōu)勢，依托高新區(qū)，啟動學生創(chuàng)業(yè)園建設工程，積極打造校內學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺。學校盤活閑置資產，引入市場化機制，為學生校內創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐提供必要的場地設備和資金扶持。學校選派專門教師，帶領學生在孵化基地中進行創(chuàng)業(yè)的全過程實踐。
2．創(chuàng)建校外“雙創(chuàng)”試水基地。學校探索實施“訂單培養(yǎng)”、“校企互助”、“現代學徒制”等校企合作模式，將企業(yè)培訓和部分生產過程引入學校實訓室，把學生實訓融入企業(yè)生產流程，開展仿真式教學，形成教學做一體，加強學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。學校充分利用好校外實習實訓基地，與校企合作企業(yè)共建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心，讓有一定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果的學生在企業(yè)“試水基地”中進行雙創(chuàng)模擬實踐，使學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛能得到進一步的開發(fā)。
3．創(chuàng)建眾創(chuàng)空間。學校建立融“創(chuàng)業(yè)咨詢、創(chuàng)業(yè)體驗、項目展示”于一體的眾創(chuàng)空間。眾創(chuàng)空間的設計理念是“學生主體、體驗創(chuàng)業(yè)，整合資源、服務創(chuàng)業(yè)”，眾創(chuàng)空間將實現“學生創(chuàng)業(yè)政策咨詢、創(chuàng)業(yè)貸款咨詢、創(chuàng)業(yè)政策咨詢”等三個方面的功能。眾創(chuàng)空間要建成廣大學生的空間，是同學們創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)理想的“棲息地”。在眾創(chuàng)空間，學生可以暢談創(chuàng)業(yè)理想，可以隨時與創(chuàng)業(yè)導師交流創(chuàng)業(yè)點子，還可以參加兩周一次的“創(chuàng)客沙龍”，向創(chuàng)業(yè)成功的學長學習創(chuàng)業(yè)經驗，進行創(chuàng)業(yè)體驗。
四．豐富教育形式，開展四項“雙創(chuàng)”活動
1．建設“雙創(chuàng)”文化。學校積極建設校園、教室二級“雙創(chuàng)”文化環(huán)境，通過對校園走廊、過道、宣傳櫥窗，實訓車間等的布置和改造，讓“雙創(chuàng)”精神“上墻”，營建濃郁的“雙創(chuàng)”文化；通過網站、校園廣播等媒體，積極宣傳國家和地方促進創(chuàng)業(yè)的政策、措施，宣傳畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的先進典型，激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)熱情，此為一級文化環(huán)境。作為二級文化環(huán)境的教室，積極推進“五個一工程”：一條創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化標語、一個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化角、一個（未完，下一頁）
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