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中職《MasterCAM二維圖形對象變化命令》教學實踐的思考
江蘇省如東中等專業(yè)學校 劉玉霞 2018/7/1 9:33:17
摘要：本文講述了要講好MasterCAM對象變化命令，就要做到用心挑選一組能用到多數(shù)對象變化命令且有趣的圖例，科學的對教材內(nèi)容順序進行調(diào)整，并合理的選擇適合的教學方法，這樣才能達到比較好的教學效果。
關(guān)鍵詞：MasterCAM 二維圖形對象變化命令 教學實踐的思考
目前，很多中職院校都開設(shè)了MasterCAM課程。MasterCAM是一種集設(shè)計、仿真模擬加工及后處理編程于一體的綜合型軟件，它包括設(shè)計和加工兩大部分，其中二維圖形的繪制是三維建模的基礎(chǔ)，也是仿真模擬加工的基礎(chǔ)，因此掌握二維繪圖技巧很重要，而能否快速繪制出正確的二維圖形，關(guān)鍵在于要能熟練的運用MasterCAM軟件各種命令的功能。本文就介紹了如何講好“MasterCAM的對象變化命令”這堂課，對象變化功能主要包括鏡像、旋轉(zhuǎn)、比例縮放、平移、偏移（單體補正）、外形偏移（串聯(lián)補正）、陣列等功能，在教學過程中, 常常會發(fā)現(xiàn)有些學生不能準確的選擇這些功能，主要的原因是對這些功能認識不夠透徹,只能機械地按照老師教授的方法去繪制,當遇到一個新圖形時不能選擇最適合的命令來繪圖。那怎樣才能使學生靈活地選用這些功能呢？這就要求教師在講解MasterCAM二維圖形對象變化命令的功能時能選擇恰當?shù)膱D例吸引學生興趣，調(diào)整教材中命令的教學順序讓學生易于接受，再配合適合的教學方法使教學直觀、易于理解，這樣就可以使學生快速掌握對象變化命令的各種功能。
一、恰當?shù)慕虒W圖例
一組恰當?shù)慕虒W圖例必須具有即能用到多數(shù)的對象變化命令，又直觀、簡單、學生易于理解、掌握的特點，遵循以上原則我選擇下面這組圖例作為本課的教學圖例。
二、合理的教學順序
MasterCAM軟件中對象變化命令的順序為：鏡像、旋轉(zhuǎn)、比例縮放、平移、偏移（單體補正）、外形偏移（串聯(lián)補正）、陣列等，教材中是按這樣的順序介紹命令的，如果按照書本的順序講命令，學生會感到枯糙乏味、課堂沉悶，而且不知道如何應用，因此，教師應靈活地講解對象變化命令，本人根據(jù)多年的教學經(jīng)驗，安排了如下教學順序。
(1)MasterCAM中的對象變化命令是在學生掌握了二維圖形繪制命令的基礎(chǔ)上學習的，因此可以讓學生先繪制出一個五角星復習一下繪圖命令，如圖1，然后老師提問“如何將其轉(zhuǎn)變?yōu)閳D2”，由此引出串聯(lián)補正命令的概念，引出對象變化命令的講解，即由問題導出新課。通過串聯(lián)補正命令操作過程的講解，即：串聯(lián)補正一選擇圖形一確定—填寫“串聯(lián)補正”對話框一確定，完成圖2。
(2)老師提問“如何將圖形2轉(zhuǎn)變?yōu)閳D形3”，先讓學生根據(jù)字面的理解去選用命令，學生很容易判斷出用鏡像命令，此時給學生講鏡像命令的操作。即：鏡像一選擇圖形一回車一填寫“鏡像”對話框一確定。
(3)接下來可以讓學生將圖形3轉(zhuǎn)變?yōu)閳D形4，學生看到圖形3和4的區(qū)別僅僅在于大小的改變，因此很容易想到比例縮放命令。即：比例縮放一選擇圖形一回車一填寫“比例”對話框一確定。
(4)要求將圖形4變?yōu)閳D形5，必須用旋轉(zhuǎn)命令。即：旋轉(zhuǎn)一選擇圖形一回車一填寫“旋轉(zhuǎn)”對話框一確定。
(5)最后要求將圖形4變?yōu)閳D形6，必須用陣列命令。即：陣列一選擇圖形一回車一填寫“陣列”對話框一確定。
三、合適的教學方法
運用合適的教學方法是講好對象變化命令這堂課的關(guān)鍵，因此在此次教學中本人運用了項目教學法、案例教學法、練習法來完成教學任務，教學效果良好。
（一）通過項目驅(qū)動學生完成學習任務
“項目驅(qū)動”是以學生為中心、以項目為驅(qū)動的一種教學方式，我將所有的對象變化命令隱含在一個項目中，以這個項目為驅(qū)動，提出一系列問題去引導學生步步探究、層層思考，然后再輔以指導和幫助，讓學生找出解決問題的方法，完成項目，學生在完成“項目”的過程中既獲得了成就感、滿足感，又掌握了對象變化命令的各種功能。
（二）通過案例激發(fā)學生提高學習興趣
學生要學好一門課，就必須使他們對這門課產(chǎn)生興趣，從而通過興趣來激發(fā)他們強烈的求知欲，以提高學生的學習積極性，這樣才能學好它。例如當完成了圖3的操作后，學生會感到很有興趣，這時候如果讓學生將一個圖形變成相同的兩個，就學習了平移命令；再將圖形3縮小0.6倍變成圖形4，就學習了比例縮放命令；接著將圖形4以六個環(huán)形排列變成圖形5，就學習了旋轉(zhuǎn)命令；也可將圖形4以兩行兩列矩形排列變成圖形6，就學習了陣列命令，講完陣列命令后，再讓學生用平移命令和單體補正命令去試一試圖6，這樣就使學生很容易理解陣列命令（未完，下一頁）
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