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加強(qiáng)青少年學(xué)生法制教育必須提高教師的法律素質(zhì)
廊坊職業(yè)技術(shù)學(xué)院 賈偉濤 2018/7/29 14:57:10
（接上頁(yè)）的教師自己首先要做到。教師如果對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育而自己卻不能守法，就會(huì)使學(xué)校的法制教育蒼白無(wú)力。因此提高教師法律素質(zhì)是促進(jìn)全社會(huì)民主與法制建設(shè)的需要，具有深遠(yuǎn)的社會(huì)意義。
三、要著力拓寬提高教師法律素質(zhì)的途徑
教師法律素質(zhì)的培養(yǎng)是一項(xiàng)經(jīng)常性、持久性的工作，要結(jié)合新形勢(shì)下教育改革發(fā)展的特點(diǎn)和環(huán)境，抓重點(diǎn)、分層次，采取多種渠道和形式，把教育部門對(duì)教師法律素質(zhì)教育、培訓(xùn)與教師自主學(xué)習(xí)法律法規(guī)知識(shí)、自覺(jué)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)，切實(shí)提高教師法律素質(zhì)培養(yǎng)的針對(duì)性和實(shí)效性。
首先，進(jìn)行師范教育課程改革，把教師職業(yè)法律知識(shí)納入師范教育的本科課程計(jì)劃及教育碩士課程計(jì)劃，使所培養(yǎng)的新教師具有依法行教的能力，并將這一課程的學(xué)習(xí)及學(xué)分的獲得作為取得教師資格證的必備條件，促使準(zhǔn)備當(dāng)教師的公民引起重視。 這樣做，相當(dāng)于提高教師行業(yè)的法律門檻，可以從“入口處”對(duì)教師法律素質(zhì)進(jìn)行把關(guān)。
其次，加強(qiáng)在職教師的教育法規(guī)知識(shí)普及、培訓(xùn)工作，組織教師學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，提高教師的法律意識(shí)和法治觀念，增強(qiáng)教師的師德觀念，讓每個(gè)教師都深刻認(rèn)識(shí)到，不懂法律、不依法執(zhí)教是不合格的教師。并采取一定考核方式使其落在實(shí)處。
再次，將教育法規(guī)知識(shí)列入學(xué)校教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，定期在學(xué)校中開展教育案例討論，用真實(shí)的案例及時(shí)為那些已經(jīng)或?qū)⒁址笇W(xué)生權(quán)利的老師敲響警鐘，使廣大教師從中吸取教訓(xùn)。同時(shí)，培養(yǎng)教師多元化知識(shí)體系，不斷加強(qiáng)對(duì)教師心理學(xué)、教育學(xué)、倫理學(xué)、法學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科的培訓(xùn)，注重教師良好素質(zhì)的培養(yǎng)，使其真正擔(dān)負(fù)起教書育人的重任。
最后，把師德建設(shè)與教育法規(guī)知識(shí)的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，以師德促守法，以守法促師德，從而提高教師整體素質(zhì)。教師自身法律素質(zhì)會(huì)對(duì)青少年學(xué)生的法律意識(shí)和法制觀念的形成和發(fā)展起到潛移默化的作用。從這個(gè)意義上說(shuō)，教師既是科學(xué)知識(shí)的傳授者，也應(yīng)該是法律知識(shí)的傳授者。教師在提高自身法律素質(zhì)的同時(shí)，也有義務(wù)、有責(zé)任對(duì)學(xué)生宣傳法律知識(shí)、做學(xué)生的法律顧問(wèn)，使學(xué)生學(xué)法、知法、懂法。
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