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基于“名師工作室”的高職院校第二課堂研究
江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院 機(jī)電工程系 張良 2018/7/29 14:58:39
（接上頁(yè)）量的重要前提條件，所以第二課堂的教學(xué)效果實(shí)際上還是取決于進(jìn)行課堂教學(xué)的教師�！懊麕煿ぷ魇摇痹谶M(jìn)行第二課堂的教學(xué)中起著重要的作用：名師由于對(duì)課程的把握和了解，在課后可以對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中的的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，利用第二課堂引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課程延伸知識(shí)進(jìn)行深入研討。名師和學(xué)生在第二課堂的互動(dòng)活動(dòng)基于課堂教學(xué)，以觸碰前沿理論和拓展實(shí)用技能為主要目的，探索性教學(xué)對(duì)學(xué)生的進(jìn)步起到很好的引領(lǐng)性作用。
2.3融合性作用
名師工作室還對(duì)其他教育教學(xué)科目有著強(qiáng)大的融合作用。主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：第一，對(duì)學(xué)院內(nèi)部的課程進(jìn)行教學(xué)。名師工作室進(jìn)行教研工作的過(guò)程中會(huì)相互影響、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步，利用學(xué)生第二課堂進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。第二，可以結(jié)合校內(nèi)外教學(xué)研究成果進(jìn)行教學(xué)。名師工作室可以把校外其的先進(jìn)理念、優(yōu)秀教法引進(jìn)到學(xué)校，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)提供良好的理論基礎(chǔ)。學(xué)校的優(yōu)秀教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容也將通過(guò)對(duì)外交流活動(dòng)，傳播到其他學(xué)校。這樣一種溝通過(guò)程實(shí)際上是校內(nèi)外知識(shí)的相互融合，有利于院校間的教學(xué)教改研究和學(xué)生培養(yǎng)方式探討。
3、“名師工作室”為基礎(chǔ)的第二課堂教學(xué)體系的目標(biāo)
在實(shí)際教學(xué)中第二課堂教學(xué)必須遵循以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。
3.1 培養(yǎng)復(fù)合型人才
高職院校進(jìn)行教育的主要目的是面向社會(huì)、面向生產(chǎn)第一線培養(yǎng)出具有高素質(zhì)、高技能的應(yīng)用型人才。第二課堂教育是高職院校素質(zhì)教育的重要組成部分，在高職院校的教學(xué)中第二課堂的開(kāi)展需要以專業(yè)技能的培養(yǎng)為核心，同時(shí)要注重學(xué)生的動(dòng)手操作能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)符合時(shí)代要求的復(fù)合型人才。名師工作室的師資力量支持可以為學(xué)生的技能學(xué)習(xí)提供保障。
3.2 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
高職院校的主要競(jìng)爭(zhēng)力表現(xiàn)在學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力上，第二課堂的建設(shè)目標(biāo)要緊緊圍繞學(xué)生就業(yè)能力的提升上。通過(guò)第二課堂活動(dòng)給學(xué)生全面發(fā)展提供有效的教育支持，利用名師工作室為學(xué)生在培養(yǎng)綜合素質(zhì)、提高社會(huì)實(shí)踐能力和陶冶生活情趣的過(guò)程中搭建良好平臺(tái)，使學(xué)生在第二課堂的活動(dòng)中，在名師的影響下，不斷提升自身綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)各方面全面發(fā)展，成為社會(huì)需要的人才。
4、“名師工作室”背景下的第二課堂教學(xué)體系的組織實(shí)施方法
4.l 搭建思想政治教育平臺(tái)
分階段有針對(duì)性地實(shí)施第二課堂活動(dòng)，來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生思想政治素質(zhì)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，以此到達(dá)對(duì)學(xué)生培養(yǎng)中形成不同層次課堂教育。一年級(jí)的教學(xué)中可以利用在課堂學(xué)習(xí)“兩課”的基礎(chǔ)上有針對(duì)性地開(kāi)展社會(huì)和專業(yè)調(diào)研；通過(guò)組織學(xué)生參加業(yè)余黨校、團(tuán)校的政治學(xué)習(xí)等途徑，提升新生對(duì)國(guó)情的了解和社會(huì)情況的把握，以此幫助學(xué)生理性認(rèn)識(shí)社會(huì)。二年第二課堂教學(xué)中可以在班主任和專業(yè)課老師的指導(dǎo)下結(jié)合專業(yè)知識(shí)參與到社會(huì)服務(wù)和暑期實(shí)踐。老師組織學(xué)生參加專業(yè)社團(tuán)，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解社會(huì)，使他們主動(dòng)進(jìn)行自我人生定位，在實(shí)踐中尋找未來(lái)發(fā)展的位置。三年級(jí)要引導(dǎo)學(xué)生積極參加勤工儉學(xué)、社會(huì)兼職等活動(dòng)，讓學(xué)生在走向社會(huì)之前對(duì)社會(huì)的基礎(chǔ)情況有所了解。
4.2 搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)
一年級(jí)的第二課堂可以通過(guò)組織學(xué)生參加創(chuàng)新思維講座、參觀新技術(shù)企業(yè)、創(chuàng)建班級(jí)優(yōu)良學(xué)風(fēng)等形式，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和尊崇技術(shù)的氛圍。名師工作室根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，可以利用第二課堂組織學(xué)生參與到教師的課題研究和科技創(chuàng)新項(xiàng)目，發(fā)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技術(shù)調(diào)研，也可以指導(dǎo)學(xué)生參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽等活動(dòng)。通過(guò)多層次多類型的活動(dòng)體驗(yàn)使學(xué)生做到理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，在實(shí)踐中提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。三年級(jí)的第二課堂教學(xué)幫助學(xué)生參與到企業(yè)實(shí)習(xí)、企業(yè)技術(shù)工作中去，在實(shí)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)，將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到技術(shù)改造和創(chuàng)新中去。
4.3 搭建學(xué)生工作平臺(tái)
一年級(jí)的第二課堂培養(yǎng)，教師組織學(xué)生通過(guò)班團(tuán)干部選舉和校園團(tuán)學(xué)組織任職等途徑提鍛煉學(xué)生的工作能力，培養(yǎng)學(xué)生的工作意識(shí)和作風(fēng)。二年級(jí)的第二課堂教學(xué)通過(guò)在校院團(tuán)學(xué)組織活動(dòng)中擔(dān)任骨干、組織校園文化活動(dòng)、社區(qū)掛職鍛煉、擔(dān)任新生學(xué)長(zhǎng)等具體工作對(duì)學(xué)生進(jìn)行鍛煉，養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，培養(yǎng)成熟的與人交往能力。三年級(jí)的第二課堂教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的意愿主動(dòng)尋求社會(huì)企業(yè)認(rèn)可、參與社會(huì)和企業(yè)活動(dòng)，培養(yǎng)合理有效地處理突發(fā)事件的能力。
4.4 搭建適應(yīng)性教育平臺(tái)
一年級(jí)的第二課堂教學(xué)可以通過(guò)開(kāi)展大學(xué)生活適應(yīng)性教育，如：大學(xué)生心理咨詢、朋輩心理輔導(dǎo)、職業(yè)傾向測(cè)試、職業(yè)生涯規(guī)劃等幾種專業(yè)形式，幫助學(xué)生在進(jìn)入學(xué)校之后在最短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到心理適應(yīng)并養(yǎng)成對(duì)校園的親切感。二年級(jí)的第二課堂教學(xué)重點(diǎn)可以轉(zhuǎn)移到開(kāi)展抗挫折的心理教育方面，幫助學(xué)生養(yǎng)成并保持良好的學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的抗壓意志和情緒的自我調(diào)控能力。三年級(jí)第二課堂的教學(xué)重點(diǎn)側(cè)重于對(duì)學(xué)生開(kāi)展職業(yè)（未完，下一頁(yè)）
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