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技工院校人力資源管理“專業(yè)英語(yǔ)”教學(xué)策略新探
湛江市技師學(xué)院 盧月娣 2018/7/29 15:00:07
（接上頁(yè)）啟事來(lái)“寫”一個(gè)，或“打印”一個(gè)，或者“錄”一個(gè)，或者“拍”一個(gè)，或者“表演”一個(gè)，也可以利用手機(jī)應(yīng)用軟件如“美篇”等工具，都制作成為英文版的，通過(guò)書(shū)面、微信、郵件等各種方式交給老師�？梢宰约邯�(dú)立完成，也可以合作完成。方法方式靈活，任學(xué)生自由發(fā)揮。
（6）改革考核——使你在意
為了確保統(tǒng)一、公平，考核由教師主導(dǎo)，班級(jí)考核小組協(xié)助登記。主要分考試成績(jī)（占50%）和平時(shí)成績(jī)（占50%）組成。具體示意如下表：
這種考核方式，突出平時(shí)成績(jī)，突出課前預(yù)習(xí)，突出月測(cè)比重，實(shí)際是一個(gè)過(guò)程評(píng)價(jià)。學(xué)生更加在意平時(shí)的學(xué)習(xí)效果、更加在意學(xué)習(xí)習(xí)慣和表現(xiàn)。
（7）平臺(tái)搭建——給你展示
我們要盡可能在課堂與課后，給學(xué)生展示機(jī)會(huì)。只有他的成就感、成功欲得到滿足，得到認(rèn)可，他就會(huì)持續(xù)產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力去學(xué)英語(yǔ)。譬如，在課堂上，經(jīng)常組織角色扮演情景對(duì)話，讓他們用多媒體展現(xiàn)作業(yè)成果；在課后，我建立英語(yǔ)公眾號(hào)、微信群、微信直播間，發(fā)布任務(wù)、在線輔導(dǎo)、師生交流。有一次，筆者用微信布置一個(gè)口語(yǔ)模仿朗讀的“一句話”作業(yè)，學(xué)生只要在微信群上模仿朗讀即可完成這個(gè)小任務(wù)。任務(wù)雖小，但在群里卻“炸”開(kāi)了，實(shí)踐證明，很多同學(xué)樂(lè)于參與，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣漸濃。
4.善于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)
一是善于指導(dǎo)學(xué)生用“九字法”學(xué)習(xí)——“看、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、練、思、競(jìng)、展”。發(fā)揮學(xué)生各種感官潛能，立體式、全方位參與課堂。二是善于指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。讓學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)軟件等方式，自己或者小組合作去查找資料，完成一些“調(diào)查式、搜集式、創(chuàng)作式”的任務(wù)，拓展教學(xué)時(shí)空。三是要善于指導(dǎo)學(xué)生線上練習(xí)。在新媒介平臺(tái)上，積極與學(xué)生互動(dòng)，推薦“百詞斬”等手機(jī)應(yīng)用軟件給他們，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)滲透到生活中去。
總之，只要敢于創(chuàng)新去實(shí)施一些教學(xué)策略，以教師的激發(fā)、引導(dǎo)、付出為主導(dǎo)，全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的沖勁，那么再難啃的人力資源專業(yè)英語(yǔ)課，也必將成為一次次生動(dòng)而充實(shí)，既有獲得感又有成就感的課堂！
參考文獻(xiàn)：
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[3]劉婕.如何激發(fā)技校生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣[J].科學(xué)大眾, 2012,(11)
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