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基于汽車維修工作過程系統(tǒng)化的技工院校汽車維修專業(yè)課程體系構(gòu)建
江蘇省泰州技師學(xué)院 徐振坤 2018/7/29 15:07:11
摘要：對于技工院校來說，想要實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，就應(yīng)該以培養(yǎng)技術(shù)性專門型人才為根本任務(wù)，使學(xué)生適應(yīng)社會需要為主要目標(biāo)，以培養(yǎng)應(yīng)用實(shí)踐能力為主線來設(shè)計(jì)合理的綜合型培養(yǎng)方案。而如何落實(shí)該人才培養(yǎng)方案，則需要構(gòu)建以能力培養(yǎng)為核心，以應(yīng)用為特征的教學(xué)課程體系。本文在分析當(dāng)前汽車維修行業(yè)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)仧，探討我國技工院校汽車維修專業(yè)人才的培養(yǎng)模式，并結(jié)合職業(yè)教育特點(diǎn)分析應(yīng)該構(gòu)建基于汽車維修工作過程系統(tǒng)化的全新的課程體系，從而提高教學(xué)質(zhì)量，為專業(yè)汽車維修人才做好人才儲備工作。
關(guān)鍵詞：汽車維修；技工院校；課程體系構(gòu)建
一、當(dāng)前汽車維修行業(yè)現(xiàn)狀
技工類院校想要培養(yǎng)出滿足社會發(fā)展需要的高質(zhì)量應(yīng)用型人才，就必須要對該專業(yè)涉及的行業(yè)和企業(yè)進(jìn)行深入的了解，這樣才能正確把握企業(yè)對于人才的需要以及當(dāng)前職業(yè)技術(shù)教育的現(xiàn)狀，從而構(gòu)建合理的課程體系，培養(yǎng)出企業(yè)所需要的人才。當(dāng)前維修企業(yè)數(shù)量不斷上升，但是汽車維修行業(yè)的從業(yè)人員的增長相對緩慢，企業(yè)對于維修專業(yè)人員的需求量很大。在維修企業(yè)的人才結(jié)構(gòu)上，技術(shù)人員占大對數(shù)，但高學(xué)歷的技術(shù)人員嚴(yán)重缺乏，也就是說對于高質(zhì)量高學(xué)歷維修技術(shù)人員的需求量依舊很大。另外對于銷售人員和檢驗(yàn)、保險與理賠人員的需求量也較大。
二、技工院校汽車維修專業(yè)課程體系的構(gòu)建
目前我國技工院校在培養(yǎng)汽車維修專業(yè)人才方面主要存在人才培養(yǎng)定位不準(zhǔn)確、目標(biāo)不明確，培養(yǎng)模式不到位以及就業(yè)率不高的問題，同時社會發(fā)展對于高技能型人才的需要和技工院校人才培養(yǎng)的規(guī)格和質(zhì)量之間存在較大矛盾，職業(yè)課程體系的設(shè)計(jì)也不符合職業(yè)教育的規(guī)律和特點(diǎn)。因此技工院校在汽車維修專業(yè)課程體系構(gòu)建方面可以從以下幾個方面進(jìn)行改進(jìn)和完善。
1.人才培養(yǎng)目標(biāo)、定位和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的明確
對于技工院校的汽車維修專業(yè)而言，目前已經(jīng)開始采取工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)制定和定位上除了要加強(qiáng)學(xué)生關(guān)于汽車維修的專業(yè)理論知識外，還要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能和良好的職業(yè)道德，同時應(yīng)該有一定創(chuàng)新能力，從而適應(yīng)社會發(fā)展對高質(zhì)量高素質(zhì)人才的需要，在實(shí)際工作中維修人員可以站在系統(tǒng)化的角度發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。在培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)上，除了要讓學(xué)生掌握的基本業(yè)務(wù)能力，如汽車維修所需的機(jī)械加工、鉗工等技能和技術(shù)檢測與管理外，還應(yīng)該能掌握現(xiàn)代汽車維修資料的使用方法并利用其解決工作中汽車新技術(shù)上的問題，能夠在汽車維修工作中獨(dú)立完成機(jī)電維修、服務(wù)顧問、汽車改裝和檢測等工作。當(dāng)然，還要加強(qiáng)思想品德和職業(yè)道德的培養(yǎng)，使出來從事汽車維修工作的人員有吃苦耐勞、踏實(shí)肯干、愛崗敬業(yè)和樂于學(xué)習(xí)、合作創(chuàng)新等精神。
2.重構(gòu)課程體系思路
在對汽車維修行業(yè)和企業(yè)進(jìn)行調(diào)研分析的過程中分析總結(jié)了汽車維修的典型工作任務(wù)，對于典型工作任務(wù)的難易程度和所涉及的知識領(lǐng)域進(jìn)行了分類。對于技工院校而言，應(yīng)加強(qiáng)和企業(yè)的合作，在全面分析國家關(guān)于汽車維修職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的知識和能力要求的基礎(chǔ)上，參考企業(yè)在人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)體系與模式，然后結(jié)合職業(yè)教育的特點(diǎn)和規(guī)律形成專門的汽車維修學(xué)習(xí)領(lǐng)域，從而構(gòu)建新的汽車維修專業(yè)教學(xué)框架體系。
也就是說汽車維修專業(yè)課程體系的構(gòu)建應(yīng)該圍繞解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng)，在專業(yè)課程內(nèi)容上應(yīng)該包含技術(shù)、社會、環(huán)境和整個汽車維修工作過程等，以工作過程系統(tǒng)化為導(dǎo)向進(jìn)行課程開發(fā)，同時從學(xué)生主體出發(fā)，通過典型工作的案例和企業(yè)的合作等方式來培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。必須要將維修工作的內(nèi)容作為一個整體性的行為，按照工作過程開發(fā)綜合性的教學(xué)項(xiàng)目。
3.具體汽車維修專業(yè)課程體系的構(gòu)建
技工院校職業(yè)教育一共分成三個教育年度，共六個學(xué)期，對于汽車維修專業(yè)課程體系構(gòu)建來說，主要是圍繞這六個學(xué)期，結(jié)合汽車維修行業(yè)中的典型工作任務(wù)和職業(yè)教育的特點(diǎn)與規(guī)律合理制定教學(xué)計(jì)劃。
首先在第一學(xué)期主要培養(yǎng)的是學(xué)生的思想品德、職業(yè)素養(yǎng)以及其他基礎(chǔ)能力與知識。所以在課程設(shè)計(jì)上主要分成兩大塊，第一大塊是公共基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，比如思想法律、思想品德和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)方面的課程。目的是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀和就業(yè)觀。也包括企業(yè)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、汽車實(shí)用英語、體育和計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)等公共課程。這些課程可以圍繞汽車維修行業(yè)展開，比如企業(yè)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)課程要求學(xué)生能夠熟練運(yùn)用數(shù)學(xué)方法分析和解決企業(yè)的成本計(jì)算、產(chǎn)品和維修統(tǒng)計(jì)計(jì)算等實(shí)際問題，實(shí)用英語課程要求學(xué)生掌握基本的英語語言知識，在以后工作中可以流暢地和外國客戶進(jìn)行交談，體育課程是為了增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，為以后工作做好基礎(chǔ)，而計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)要求學(xué)生在工作中可以熟練使用計(jì)算機(jī)軟件和操作方法提高工作的效率。第二大塊是專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域，包括損傷螺釘聯(lián)接件修復(fù)和汽車總成的更換等領(lǐng)域，使學(xué)生在未來工作中可以提高安全（未完，下一頁）
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