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淺談小學(xué)班級(jí)的有效管理
廣東省湛江市坡頭五合小學(xué) 許真梅 2018/7/30 9:37:35
[摘要]從什么是有效管理的問(wèn)題入手，提出只要明確班級(jí)管理的目標(biāo)，研究了班級(jí)管理的對(duì)象基本情況，并在此基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)新管理手段，圍繞師生關(guān)系的人際影響力、管理機(jī)制的組織運(yùn)行力、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范調(diào)控力、班級(jí)活動(dòng)的文化凝聚力等方面，探索了班級(jí)管理的有效措施。
[關(guān)鍵詞]小學(xué)班級(jí) 有效管理
有效管理(Effective Management)的理念，來(lái)源于經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，指的是企業(yè)通過(guò)運(yùn)行效率、資本效率來(lái)實(shí)現(xiàn)企業(yè)預(yù)期經(jīng)濟(jì)效益的管理過(guò)程。一句話，實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)、有效果的管理就是有效管理。班級(jí)管理是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，它是教師根據(jù)一定的目的要求，采用一定的手段措施，帶領(lǐng)全班學(xué)生，對(duì)班級(jí)中的各種資源進(jìn)行計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的組織活動(dòng)過(guò)程。如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)班級(jí)的有效管理呢？筆者認(rèn)為，要想管理工作取得實(shí)效，應(yīng)該要思考探索三個(gè)問(wèn)題：管理目標(biāo)、管理的對(duì)象、管理手段。
一、明確管理目標(biāo)
黨的十九大報(bào)告指出：“要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人�！盵1]這就是我們所有教育的終極目標(biāo)。同樣，小學(xué)班級(jí)管理必須要著眼于這個(gè)目標(biāo)，并把此目標(biāo)落細(xì)、落小、落實(shí)。這也是新時(shí)代擺在小學(xué)班主任面前的重大課題。此目標(biāo)可以分為四個(gè)維度：德、智、體、美�？梢哉f(shuō)，班主任的班級(jí)管理工作，就是要圍繞這四個(gè)維度進(jìn)行，并要以德為首、以德為重，帶動(dòng)“智、體、美”，才能真正完成“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)。2017年，教育部制定了《中小學(xué)德育工作指南》指出，小學(xué)中高年級(jí)的德育目標(biāo)是：“教育和引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民，了解家鄉(xiāng)發(fā)展變化和國(guó)家歷史常識(shí)，了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和黨的光榮革命傳統(tǒng)，理解日常生活的道德規(guī)范和文明禮貌，初步形成規(guī)則意識(shí)和民主法治觀念，養(yǎng)成良好生活和行為習(xí)慣，具備保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)，形成誠(chéng)實(shí)守信、友愛(ài)寬容、自尊自律、樂(lè)觀向上等良好品質(zhì)�！� 由此可見(jiàn)，通過(guò)以班級(jí)管理工作為抓手，抓好德育工作，帶動(dòng)智育、體育、美育等工作，使學(xué)生得到充分的、全面的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育目的，這就是小學(xué)班級(jí)管理的重任所在。
二、研究管理對(duì)象
1.要全面了解學(xué)生�！爸褐�，百戰(zhàn)不殆”。進(jìn)行班級(jí)管理，首先要了解學(xué)生。一是通過(guò)觀察去了解。不管是在課堂上還是課外的學(xué)習(xí)生活中，老師都要留心觀察學(xué)生，注意他們的情緒變化，“有諸內(nèi)，必行于外”。小學(xué)生對(duì)外界事物反映比較敏感，喜怒哀樂(lè)都掛在臉上，表現(xiàn)在行動(dòng)上。當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)時(shí)，應(yīng)與之進(jìn)行談話交流，進(jìn)行全面的了解，隨之進(jìn)行引導(dǎo)和幫助。二是通過(guò)周記去了解。三是通過(guò)課下交流去了解。課下的環(huán)境氛圍很輕松，使老師和學(xué)生都褪去了師與生的角色意識(shí)，師生的心靈更容易貼近，更容易溝通。四是通過(guò)家訪去了解。五是通過(guò)與科任老師去了解。六是通過(guò)班委會(huì)去了解。和班干部談話時(shí)，要營(yíng)造和諧輕松的談話氛圍，不要讓班干部談話時(shí)感到有壓力，這樣我們才能夠把他們了解的真實(shí)情況說(shuō)出來(lái)。
2.記錄和分析學(xué)生。對(duì)學(xué)生的種種表現(xiàn)，班主任盡可能記下來(lái)，進(jìn)行教育反思。筆者經(jīng)驗(yàn)是，在電腦上做一個(gè)文件夾為學(xué)生檔案，每個(gè)學(xué)生列一個(gè)表，表里面有學(xué)生基本信息，也有學(xué)生的思想表現(xiàn)、日常行為等內(nèi)容。每天或每周都會(huì)把我與學(xué)生接觸的印象深刻的事情，作為一種反思與分析，并針對(duì)存在問(wèn)題，寫出改進(jìn)的計(jì)劃要點(diǎn)。在記錄和分析過(guò)程中，我注重教育學(xué)、心理學(xué)的一些理論成果的應(yīng)用�？傊�，只有全面了解學(xué)生，才能對(duì)其存在的問(wèn)題進(jìn)行分析研究，才能找出有效的教育方法，更好地進(jìn)行引導(dǎo)與塑造。
三、創(chuàng)新管理手段
1.培養(yǎng)新型的師生關(guān)系，提升有效管理的人際影響力。
從社會(huì)心理學(xué)角度來(lái)看，教育的本質(zhì)是一種“人際影響”，就是師生之間的互動(dòng)，然后學(xué)生就受到教師的影響，這影響的過(guò)程就是教育過(guò)程[2]。
（1）要做一個(gè)有威信的教師。在班級(jí)初期，師生比較陌生時(shí)，教師在講清校規(guī)和紀(jì)律前提下，要善于利用各種場(chǎng)合的規(guī)范來(lái)樹(shù)立自己的權(quán)威，對(duì)學(xué)生的集合、升旗、早操、排隊(duì)、預(yù)習(xí)、課前準(zhǔn)備（文具擺放、坐姿）、課中提問(wèn)討論、課后教室衛(wèi)生、集體勞動(dòng)、作業(yè)等，都提出明確具體的執(zhí)行規(guī)程，通過(guò)“立規(guī)矩”，讓學(xué)生感覺(jué)到教師的嚴(yán)格與權(quán)威。教師為什么要讓學(xué)生“怕”一些呢？人之初，性本善，但也有惡的一面。如果教師對(duì)學(xué)生的本能欲望不加克制的話，他們?cè)陲@現(xiàn)善良、可愛(ài)一面的同時(shí)，自私、懶惰、散漫的本性也會(huì)自由發(fā)展，而有效節(jié)制這種負(fù)面效應(yīng)的一種方式，就是對(duì)教師心存“敬畏”。當(dāng)然，教師在學(xué)生的行為規(guī)范養(yǎng)成教育中，既要有“霹靂手段”（威信），更需要要有“菩薩心腸”（愛(ài)心）。
（2）要做學(xué)生喜歡的老師。“我們喜歡喜歡我們的人”，這是一個(gè)人際心理現(xiàn)象。在班級(jí)管理中后期，班主任要改變過(guò)去嚴(yán)格方式，遵循兒（未完，下一頁(yè)）
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