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基于《機(jī)電設(shè)備液壓氣動系統(tǒng)安裝與維護(hù)》理實一體化教學(xué)改革研究
江蘇省如東中等專業(yè)學(xué)校 朱趙慧娟 2018/7/30 10:07:47
摘要：《機(jī)電設(shè)備液壓氣動系統(tǒng)安裝與維護(hù)》是機(jī)械類專業(yè)的基礎(chǔ)課程，也是學(xué)生獲得職業(yè)技能的重要課程之一。此門課程需要學(xué)生掌握設(shè)備的安裝、調(diào)試與維護(hù)相關(guān)方面的技能，但傳統(tǒng)教學(xué)中重理論、輕實踐的模式已經(jīng)滯后于企業(yè)需求，因此必須進(jìn)行教學(xué)改革，將理論與實踐結(jié)合起來，實現(xiàn)理實一體化教學(xué)，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才。
關(guān)鍵詞：理實一體化；改革；研究
一、理實一體化教學(xué)的基本構(gòu)想
沿襲以往的教育傳統(tǒng)，學(xué)生多被培養(yǎng)成為被動接受知識的模仿型人才，而現(xiàn)代企業(yè)需要的是高素質(zhì)、具備相關(guān)技能的專業(yè)人才，這就形成了畢業(yè)生找工作難、企業(yè)招工難的矛盾。為了培養(yǎng)滿足市場需求的手腦并用的實用型人才，就必須要踐行理實一體化教學(xué)，其基本構(gòu)想如下：
1、改革教學(xué)內(nèi)容
傳統(tǒng)的教學(xué)中多是理論性的內(nèi)容，學(xué)生的參與度不高，因而在理實一體化教學(xué)改革中，一方面要優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，即教師要時刻關(guān)注行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，將企業(yè)生產(chǎn)中運用的新技術(shù)、新工藝及時引進(jìn)課堂教學(xué)中，讓學(xué)生能夠接觸到前沿科技，這樣才不會與企業(yè)發(fā)展產(chǎn)生“斷層”；同時，也要引導(dǎo)學(xué)生掌握相應(yīng)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，以企業(yè)的生產(chǎn)實例為基礎(chǔ)進(jìn)行實訓(xùn)教學(xué)，在教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生的實際操作能力。另一方面，重點關(guān)注實驗教學(xué)的改革，多安排技術(shù)性較強(qiáng)的實訓(xùn)課程，減少演示性實驗，讓學(xué)生在參與中鍛煉基本技能。
2、完善課程體系
在原來的課程體系中，液壓與氣壓傳動理論課講授很多，但實踐很少，并且兩者是分開進(jìn)行的，導(dǎo)致學(xué)生的實踐能力不強(qiáng)。因此，必須要基于工作過程完善課程體系：一是“雙證融通”兩條線同時進(jìn)行，優(yōu)化教學(xué)�！半p證融通”就是指依照畢業(yè)證和職業(yè)資格證書的兩種要求來安排教學(xué)課程，將理論與實踐結(jié)合在一起，兩條線并行，既學(xué)習(xí)基本知識，也掌握基本技能，學(xué)生手腦并用，大大提高了教學(xué)效果。二是優(yōu)化課程順序。按照學(xué)生的認(rèn)知水平來安排課程學(xué)習(xí)，從簡單到復(fù)雜，從單一到綜合，遞進(jìn)式發(fā)展，幫助學(xué)生夯實知識基礎(chǔ)。
3、建立健全考核體系
對學(xué)生的考核不僅要看學(xué)生的考試成績、日常表現(xiàn)，還要將學(xué)生的實踐實訓(xùn)作為一項重要內(nèi)容填充到考核體系中來。如實訓(xùn)教學(xué)的參與度、完成情況、熟練程度，實訓(xùn)報告是否科學(xué)合理、是否完成等，都是考核體系中的重要標(biāo)準(zhǔn)。
二、理實一體化教學(xué)的改革措施
現(xiàn)代企業(yè)更需要的是技能突出、專業(yè)素質(zhì)高的人才，而理實一體化教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力，解決理論與實踐脫節(jié)的問題，使畢業(yè)生就職后能夠很快適應(yīng)崗位，因此，《機(jī)電設(shè)備液壓氣動系統(tǒng)安裝與維護(hù)》課程要堅持理實一體化教學(xué)改革，具體措施如下：
1、優(yōu)化教學(xué)模式
為了培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，就必須要提高學(xué)生的參與度，因而必須改變傳統(tǒng)教師“一手包辦”的教學(xué)模式，讓學(xué)生找到自己的位置，積極參與，在實踐中提升綜合能力，具體來說，從兩方面著手：一是讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，以液壓系統(tǒng)實訓(xùn)教學(xué)為例，教師只需要擬定相關(guān)的液壓實訓(xùn)方案，將具體怎樣做放手交給學(xué)生完成，學(xué)生自己去設(shè)計實驗方法、實驗步驟等相關(guān)計劃，教師在一旁進(jìn)行指導(dǎo)和把關(guān)，學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成實訓(xùn)，實現(xiàn)了功能要求，也將具體知識、方法牢牢地掌握住了。二是采用小組學(xué)習(xí)方法。行動導(dǎo)向法是理實一體化教學(xué)常采用的教學(xué)方法，而小組教學(xué)又是行動導(dǎo)向教學(xué)的一大途徑，因此，可以將學(xué)生分為若干小組，進(jìn)行分組式教學(xué)。
2、打造“雙師型”教師隊伍
一方面對理論教師進(jìn)行技能培訓(xùn)，提高他們的實踐技術(shù)水平；加強(qiáng)兼職教師的理論學(xué)習(xí)，讓他們的實際操作能力有更好的理論支持，提高其邏輯性和條理性。另一方面鼓勵教師指導(dǎo)學(xué)生參與各級各類賽事，不僅鍛煉了學(xué)生的能力，也給教師帶來了壓力，使教師不斷地學(xué)習(xí)、進(jìn)取，不斷地提升自身的綜合素質(zhì)。同時，還要引進(jìn)一批理論知識豐富、實踐能力強(qiáng)的人才，充實教師隊伍，提升教師隊伍的整體水平。
3、將企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)引進(jìn)實訓(xùn)教學(xué)
實訓(xùn)環(huán)境企業(yè)化是理實一體化教學(xué)改革的一大特征，因此，要將企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)引進(jìn)到實訓(xùn)教學(xué)中來，讓我們的校園文化與企業(yè)文化無縫對接。比如，將實訓(xùn)基地布置成企業(yè)車間的樣式，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)好似置身于企業(yè)的生產(chǎn)車間中，完全按照企業(yè)員工標(biāo)準(zhǔn)完成實訓(xùn)操作，并在操作完成后進(jìn)行整理、清掃，這樣有利于學(xué)生在就業(yè)后順利完成身份的轉(zhuǎn)變。
4、建立校內(nèi)外實訓(xùn)基地
一是在校內(nèi)建設(shè)理實一體化實訓(xùn)室。實訓(xùn)室配置相應(yīng)的液壓教學(xué)系統(tǒng)設(shè)備和現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，讓學(xué)生拆裝真實元件，實際操作設(shè)計并調(diào)試液壓系統(tǒng)，用現(xiàn)代媒體演示工作原理，幫助學(xué)生理解、掌握基礎(chǔ)知識，提高實踐能力。二是校企合作共建校外實訓(xùn)基地。依據(jù)一定標(biāo)準(zhǔn)與企業(yè)共建實訓(xùn)基地，在全真的場景中，學(xué)生更接近員工標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行操作，技能提升了，意識加強(qiáng)了，素質(zhì)更高了。
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