|
專業(yè)技能小班化模塊集中教學(xué)心得——以《電子CAD仿真》教學(xué)為例
慈溪市周巷職業(yè)高級(jí)中學(xué) 閔俊 2018/7/30 14:13:59
摘要：原先我們的專業(yè)技能教學(xué)是一個(gè)教師帶著整個(gè)班四五十個(gè)學(xué)生，實(shí)訓(xùn)教學(xué)時(shí)是雞飛狗跳，實(shí)訓(xùn)室臟亂差一團(tuán)糟，教師疲于課堂管理，顧此失彼。采用專業(yè)技能小班化模塊集中教學(xué)后，實(shí)訓(xùn)室秩序井然，擺脫了原先的臟亂差，學(xué)生也在不斷的潛移默化中養(yǎng)成了很好的職業(yè)素養(yǎng)和行為習(xí)慣。
關(guān)鍵詞：小班化教學(xué) 模塊教學(xué) 集中教學(xué)
我校電子電工專業(yè)技能小班化模塊集中教學(xué)實(shí)施將近八年，事實(shí)證明效果明顯，實(shí)訓(xùn)室秩序井然，擺脫了原先的臟亂差，學(xué)生也在不斷的潛移默化中養(yǎng)成了很好的職業(yè)素養(yǎng)和行為習(xí)慣，也變的比以前更想學(xué)習(xí)了，更要學(xué)習(xí)了。把學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)比較差的學(xué)生管住本身就是一個(gè)相當(dāng)大的成功，在管住的基礎(chǔ)上讓他們多學(xué)到一點(diǎn)做人的道理，學(xué)到一些走上工作崗位上能用到的知識(shí)和技能，那就是更大的成功！現(xiàn)就《電子CAD仿真》模塊的教學(xué)談?wù)剛�(gè)人的體會(huì)：
一、專業(yè)技能小班化模塊集中教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)
1、專業(yè)技能小班化教學(xué)，老師教的輕松，學(xué)生學(xué)的愉快。
原先我們的專業(yè)技能教學(xué)是一個(gè)教師帶著整個(gè)班四五十個(gè)學(xué)生，實(shí)訓(xùn)教學(xué)時(shí)是雞飛狗跳，實(shí)訓(xùn)室臟亂差一團(tuán)糟，教師疲于課堂管理，顧此失彼。學(xué)生理論學(xué)習(xí)和個(gè)人素質(zhì)相對(duì)比較差，自我管理能力薄弱，上課的時(shí)候一旦缺少老師的監(jiān)督就講空話、睡覺、玩手機(jī)，人多管理壓力極大，一堂課大部分時(shí)間是在管理學(xué)生，教學(xué)任務(wù)很難完成，一節(jié)課下來搞的身心疲憊，上課簡(jiǎn)直就是一種受罪。專業(yè)技能小班化教學(xué)時(shí)學(xué)生人數(shù)只有二十人左右，人比較少，一來給教師管理帶來了方便，二來學(xué)生在逐漸養(yǎng)成好的習(xí)慣，由于人少，一目了然，他們也不好意思來破壞這個(gè)和諧的氛圍，開始聽進(jìn)一些，獲得一些小的成就，開始變的想學(xué)習(xí)、要學(xué)習(xí)，教師有更多的時(shí)間來實(shí)施教學(xué)，有更多的時(shí)間來巡回指導(dǎo)，當(dāng)然學(xué)生也能更好地學(xué)到更多的知識(shí)和技能。
2、專業(yè)技能模塊教學(xué)，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。
把一門專業(yè)課程開發(fā)成幾個(gè)教學(xué)模塊，由專門的教師上特定的模塊，一個(gè)學(xué)期重復(fù)同樣的教學(xué)模塊，正是由于多次講授相同的模塊，教師在不斷重復(fù)的教學(xué)過程中累積經(jīng)驗(yàn)；同時(shí)，也減輕了教師的備課負(fù)擔(dān)，教師可以騰出更多的時(shí)間來反思教學(xué)過程中的不足，來研究怎么樣教學(xué)才能達(dá)到更好的效果。由于是多次重復(fù)教學(xué)，教師有時(shí)間也有能力來完成怎么樣才能上好課這一終極任務(wù)。
3、專業(yè)技能集中教學(xué)，有助于提高學(xué)生的動(dòng)手能力。
我校的集中教學(xué)是集中一段時(shí)間（連續(xù)三周，每周三天，每天6課時(shí)，共54課時(shí)）來強(qiáng)化一項(xiàng)專業(yè)能力，操作能力需要不斷的訓(xùn)練，不斷的強(qiáng)化才能獲得，由于學(xué)生缺少在課余時(shí)間來學(xué)習(xí)技能的機(jī)會(huì)，再加上遺忘較快，分散學(xué)習(xí)時(shí)，很容易遺忘前面已經(jīng)學(xué)到的內(nèi)容，又要重新回顧，學(xué)習(xí)效率就很難保證。集中學(xué)習(xí)比分散學(xué)習(xí)更有利于知識(shí)的銜接，更有利于加深印象，在連續(xù)幾周的強(qiáng)化操作訓(xùn)練中學(xué)到的技能，為走上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、上好小班化模塊集中教學(xué)課
1、充分準(zhǔn)備，上好第一課。
第一課，是做規(guī)矩的一節(jié)課，學(xué)生在九天中有沒有一個(gè)好的表現(xiàn)，上好第一課最關(guān)鍵，在第一節(jié)課里我會(huì)介紹這門功課重要性，該功課不通過會(huì)給他們帶來多少麻煩等等，故意把話說的響一點(diǎn)、重一點(diǎn)，目的是讓學(xué)生對(duì)該課程的學(xué)習(xí)引起足夠的重視，最后再告訴他們學(xué)好這個(gè)課一點(diǎn)也不難，只要完成老師布置的任務(wù)，認(rèn)真聽課，要他們有信心能完成能做到，這時(shí)候說出的一些規(guī)矩，學(xué)生往往都能接受，他們也是在博弈，付出的比得到的少很多他才會(huì)放棄，比如說課程太難（要學(xué)好就要付出很多）或者是他們不在乎這個(gè)課程（即使學(xué)好了也是得到很少），這樣的情況就會(huì)放棄，而且一旦放棄了要再次讓他學(xué)習(xí)會(huì)比較困難。
2、要不厭其煩的做好指導(dǎo)工作，并適時(shí)的表揚(yáng)。
學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會(huì)碰到很多問題，這時(shí)候一定要做好指導(dǎo)，而且態(tài)度要和藹，即使再累再辛苦也要把這個(gè)工作做好，一個(gè)都不能落下，學(xué)生來問問題說明他是想做好，是想努力的，這時(shí)候絕對(duì)不能打壓他的積極性，一旦教師沒做好這個(gè)工作，讓他感覺到教師不是真心在指導(dǎo)，甚至讓他感覺到教師的不耐煩，不滿意的情緒，那么下次他是絕對(duì)不會(huì)再來問問題，甚至?xí)艞壴撻T功課的學(xué)習(xí)！經(jīng)過教師的耐心指導(dǎo)學(xué)生做成功了，此時(shí)學(xué)生會(huì)有一種很大的成就感，此時(shí)再表揚(yáng)他一下，說這個(gè)做的不錯(cuò)，雖然是簡(jiǎn)單一句話，但對(duì)他來說是一種極大的鼓舞，他們會(huì)更有積極性來完成新的作業(yè)，來聽從教師的安排。師生的互動(dòng)很重要，好的氣氛、好的心情是會(huì)傳染的。
3、要認(rèn)真檢查作業(yè)，引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制。
《電子CAD仿真》大多是電腦上來提交作業(yè)，每個(gè)作業(yè)命
名都是以數(shù)字編號(hào)打頭，這樣更有利于檢查學(xué)生的作業(yè)，平時(shí)我也會(huì)不斷強(qiáng)調(diào)，每個(gè)作業(yè)都會(huì)仔細(xì)評(píng)價(jià)，都有一定的分?jǐn)?shù)，是作為平時(shí)成績(jī)的一個(gè)主要依據(jù)，學(xué)生對(duì)這塊也很看（未完，下一頁）
|