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關(guān)注學(xué)生好奇心 讓導(dǎo)入靈動課堂
泰州市九龍實(shí)驗(yàn)學(xué)校 孟學(xué)榮 2018/8/3 10:50:24
（接上頁），不知大家知道不，生活中也有許多謎語需要大家認(rèn)真地加以思考，最終找到謎底。今天我們一起學(xué)習(xí)《山谷中的謎底》，看看誰能最先找到謎底。
這樣的導(dǎo)入方式很神秘，便于很快打開學(xué)生的思維，所以它適用于介紹性的文章，如詠物的，或是和謎語相聯(lián)系的文章。
五、表演導(dǎo)入，激活學(xué)生的參與熱情。
如果說前面的那些導(dǎo)入方式，學(xué)生都是一個聽眾或觀眾，參與的積極性很高，但還不是非常高，表演會把學(xué)生推到課堂上，以便更好地走進(jìn)文本，快速地融入文本的情境中來，從而激活學(xué)生的參與熱情。
如筆者教授《學(xué)會合作》一課，是這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)入的：今天，我們做個游戲，請四個同學(xué)上來。(請了同學(xué)后)下面我們四位同學(xué)分為兩組，每組同學(xué)背靠背，把一個氣球從前面運(yùn)到后面。其他同學(xué)為他們加油。(兩組學(xué)生競賽后)通過這兩組同學(xué)的競賽，我們看到哪一組表現(xiàn)最好？你從中想到了什么？
這種導(dǎo)入方式非�；顫�，容易得到許多學(xué)生的歡迎，而激發(fā)學(xué)生參與活動的激情。它適用于那種活動性很強(qiáng)的活動，尤其適合低年級。要注意的是游戲要適可而止，不能喧賓奪主，因游戲而影響了上課的時間。
當(dāng)然導(dǎo)入的方式還有許多，上面所說的是只是我們平時可能使用頻率多的方式。每個人的教學(xué)風(fēng)格不同，個性不同，使用的方式肯定也不盡相同。但不論使用什么方式，只要能以小學(xué)生的好奇心為先導(dǎo)，從而打造完美靈動的課堂就是好的方式。
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