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中職單招生禮儀教育的現(xiàn)狀及措施研究
江蘇省常熟職業(yè)教育中心校 張燕 2018/8/12 10:07:59
摘要：在中職學(xué)校，單招生不同于普通中職生，存在有升學(xué)目標(biāo)和高考?jí)毫�，因此�?duì)于其綜合素質(zhì)有著相對(duì)較高的要求。素質(zhì)教育背景下，中職院校應(yīng)該重視對(duì)于單招生的禮儀教育，促進(jìn)其道德修養(yǎng)的提高。本文從中職單招生禮儀教育現(xiàn)狀出發(fā)，就如何做好中職單招生禮儀教育提出了幾點(diǎn)有效措施。
關(guān)鍵詞：中職；禮儀教育；現(xiàn)狀；有效措施
前言：我國是禮儀之邦，在學(xué)校教育中禮儀教育占據(jù)了相當(dāng)重要的位置。中職學(xué)校本身的性質(zhì)特殊，但是同樣需要重視對(duì)于學(xué)生的禮儀教育，確保其能夠在日常學(xué)習(xí)生活中充分表現(xiàn)自身的文明禮儀行為，表現(xiàn)自身的道德品質(zhì)和文明素養(yǎng)，在提升個(gè)人綜合素質(zhì)的同時(shí)，成為符合社會(huì)需求的復(fù)合型專業(yè)人才。
1中職單招生禮儀教育現(xiàn)狀
相關(guān)調(diào)查顯示，當(dāng)前很多中職院校對(duì)于禮儀教育不夠重視，導(dǎo)致禮儀教育存在不少問題，一是學(xué)生對(duì)于禮儀缺乏足夠的認(rèn)識(shí)。禮儀指人際交往中依照約定俗成的方式來表現(xiàn)出律己敬人的過程，涉及的內(nèi)容包括衣著打扮、溝通交往、情商等，可以將其看作是個(gè)人素質(zhì)和內(nèi)在修養(yǎng)的體現(xiàn)。而當(dāng)前中職院校中，僅有約24%的學(xué)生具備對(duì)于禮儀的有效認(rèn)知，多數(shù)學(xué)生只是了解一些基本禮儀，卻并不能給出正確的解釋，甚至有部分學(xué)生對(duì)于禮儀保持了錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)；二是基本禮儀規(guī)范掌握不到位。相關(guān)調(diào)查顯示，多數(shù)中職學(xué)生對(duì)于一些日常禮儀知識(shí)缺乏到位掌握，存在一知半解的問題，以與領(lǐng)導(dǎo)和長(zhǎng)輩通話為例，僅有20%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該領(lǐng)導(dǎo)和長(zhǎng)輩先結(jié)束通話；在與長(zhǎng)輩見面時(shí)，也只有2%的學(xué)生知道應(yīng)該等對(duì)方先伸手再握。類似的問題還有很多，從這些問題中可以看出，中職學(xué)生對(duì)于基本禮儀行為規(guī)范缺乏到位掌握；三是對(duì)于禮儀知識(shí)運(yùn)用不足。不少中職學(xué)生都掌握了一定的禮儀知識(shí)，但是并沒有能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到日常生活中，例如，在明知?jiǎng)e人正在休息的情況下，如果自身有事，依然有趣敲門打擾；有超過30%的學(xué)生見到老師不會(huì)主動(dòng)問好。由此可見，中職學(xué)生在禮儀知識(shí)學(xué)習(xí)與應(yīng)用方面脫節(jié)嚴(yán)重，禮儀教育并沒有能夠達(dá)到預(yù)期效果[1]。
2中職單招生禮儀教育有效措施
2.1引入生活場(chǎng)景
禮儀教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生日常行為的規(guī)范性，通過相關(guān)知識(shí)對(duì)學(xué)生的日常行為進(jìn)行指導(dǎo)。因此，在課堂教學(xué)中，教師不僅需要傳授基本的禮儀知識(shí)，還應(yīng)該引入生活場(chǎng)景，將禮儀知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中體現(xiàn)出來。中職學(xué)校中的每一個(gè)教師和領(lǐng)導(dǎo)都應(yīng)該以身作則，通過潛移默化的方式來感染學(xué)生，在儀表、舉止、談吐等方便做出表率，使得學(xué)生能夠時(shí)刻關(guān)注自身的行為舉止，自覺約束自身。另外，中職院校還應(yīng)該定期具備禮儀教育相關(guān)的活動(dòng)，開展文明班級(jí)、文明宿舍評(píng)比，在校園內(nèi)營造出濃厚的禮儀分氛圍，提升禮儀教育的效果。
2.2樹立學(xué)習(xí)榜樣
一方面，教師應(yīng)該重視對(duì)于學(xué)生文明禮儀教育行為的訓(xùn)練。以升旗儀式為例，要求學(xué)生在儀式進(jìn)行過程中必須始終堅(jiān)持行注目禮，做好活動(dòng)入場(chǎng)和退場(chǎng)訓(xùn)練，并就其在日常生活中的行為姿勢(shì)進(jìn)行訓(xùn)練，包括師生見面打招呼、使用文明禮貌用語等，通過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生的文明禮儀會(huì)得到一定好轉(zhuǎn)。在這個(gè)過程中，教師需要以身作則，充分發(fā)揮模范帶頭作用，尊重學(xué)生的主體地位，將自身更多的放在引導(dǎo)者和參與者的角色，主動(dòng)關(guān)心學(xué)生，通過自己的一言一行，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于禮儀學(xué)習(xí)的積極性；另一方面，應(yīng)該利用文明禮儀榜樣人物的帶動(dòng)作用，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。例如，中職院校應(yīng)該定期組織“文明禮儀之星”評(píng)比，授予表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生榮譽(yù)稱號(hào)，配合相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，在班級(jí)、宿舍之間充分發(fā)揮文明禮儀榜樣的示范作用，將榜樣轉(zhuǎn)化為力量，提升學(xué)生對(duì)于禮儀教育的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)其形成良好的行為習(xí)慣[2]。
2.3強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)識(shí)
文明禮儀是個(gè)人修養(yǎng)的外在體現(xiàn)，在具備良好文明禮儀的情況下，個(gè)體可以在他人心中留下美好印象，因此做好中職學(xué)生禮儀教育非常重要。禮儀教育實(shí)際上是道德教育中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是職業(yè)教育中的基礎(chǔ)內(nèi)容，不僅可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于禮儀教育的認(rèn)知，也可以促進(jìn)其文明程度的提高。在中職教學(xué)中，教師需要通過儀容儀表、氣質(zhì)風(fēng)度、言談舉止、商務(wù)禮儀等理論知識(shí)教育，使得學(xué)生能夠掌握禮儀的基本內(nèi)容，規(guī)范自身行為舉止，形成良好的人際交往習(xí)慣，也可以促進(jìn)其待人處事、社會(huì)交往以及擇業(yè)能力的提高。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)禮儀教育，這樣可以幫助其更好地適應(yīng)社會(huì)，避免在面試和工作過程中出現(xiàn)有失禮儀的行為[3]。
3結(jié)語
總而言之，在中職教育中，禮儀教育發(fā)揮著不容忽視的作用，對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)意義重大。中職教師需要充分重視起來，針對(duì)當(dāng)前禮儀教育中存在的問題，采取切實(shí)有效的措施，提升禮儀教育的效果，培養(yǎng)學(xué)生相互尊重、互幫互助的良好品質(zhì)，確保其能夠正確掌握和應(yīng)用日常生活中的常見禮儀，使得自身可以在社會(huì)中表現(xiàn)出更強(qiáng)的綜合實(shí)力，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求。<（未完，下一頁）
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