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對于高職高專汽修專業(yè)英語教學(xué)思考及教學(xué)方法
七臺河職業(yè)學(xué)院 王喻 2018/8/24 15:01:31
【摘要】：隨著中國汽車行業(yè)的飛速發(fā)展，外資汽車公司進(jìn)入中國越來越多。合資汽車的購買量直線上升，對于汽車維修人員來說，掌握一定的汽車專業(yè)術(shù)語，是必需的。本文章描述了高職高專汽車專業(yè)英語的教學(xué)現(xiàn)狀，針對教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題，結(jié)合汽修專業(yè)的學(xué)生及教學(xué)實際，就如何提高教學(xué)質(zhì)量，改善課堂的上課效率，提高學(xué)生上課積極性等問題進(jìn)行探討。
關(guān)鍵詞：汽修專業(yè) 英語教學(xué)方法 英語教學(xué)
隨著中國人民物質(zhì)生活不斷提高，汽車工業(yè)的快速發(fā)展，人們對汽車使用量的日益增加，而且大量進(jìn)口汽車涌入中國市場，汽車檢修人員的市場需求量隨之增大。同時，外國公司駐入中國結(jié)成的合資企業(yè)越來越多，汽車的相關(guān)技術(shù)資料和說明書，多數(shù)以英文為主。這就使高職汽車專業(yè)的學(xué)生不可以避免地要接觸大量的英文汽車文獻(xiàn)資料，所以提高學(xué)生的專業(yè)英語水平，加強(qiáng)學(xué)生汽車專業(yè)英語的應(yīng)用能力是時代發(fā)展的迫切需要。因此，掌握一定的汽修英語專業(yè)詞匯、看懂汽車零部件圖成為汽車維修和檢測人員的必備能力。相比較大一的大學(xué)英語，開專業(yè)英語課的目的是為了讓學(xué)生掌握一些專業(yè)方面的英語詞匯、并了解一些汽修英語的翻譯技巧、提高學(xué)生專業(yè)性英語文獻(xiàn)資料的閱讀能力，從而能夠?qū)⒆约旱乃鶎W(xué)的知識運用到今后的工作之中。所以如果說大學(xué)英語的教學(xué)目標(biāo)是聽說讀寫譯的話，那么專業(yè)英語的教學(xué)目標(biāo)就是讀、譯。所以對于專業(yè)英語，不論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)方法都跟大學(xué)基礎(chǔ)英語有所不同。而在當(dāng)今的英語實際教學(xué)中還存在著一系列問題，影響著教學(xué)效果。
一、汽修專業(yè)英語教學(xué)中存在的主要問題
（一）學(xué)生英語基礎(chǔ)基本相對比較薄弱
首先，學(xué)生來源類型復(fù)雜，有普通高中生、初中生與中專生，英語基礎(chǔ)參差不齊。第一年的基礎(chǔ)英語學(xué)習(xí)對他們來說已有難度，更別說是汽修專業(yè)英語。其次，缺乏學(xué)習(xí)興趣，態(tài)度欠端正。由于英語基礎(chǔ)差，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語心理壓力大，缺乏學(xué)好英語的信心，導(dǎo)致失去學(xué)習(xí)英語的興趣與熱情。尤其對于汽修這個專業(yè)來說，班級100%都是理工科男生，英語高考平均分都在40分左右，學(xué)生在基礎(chǔ)英語課就上的很吃力，更不用說詞匯、句子都比基礎(chǔ)英語要難的專業(yè)英語了。
（二）講授汽修專業(yè)英語的師資力量比較薄弱
對于大多數(shù)高職院校來說，專業(yè)性的英語教師少之過少。而基礎(chǔ)英語由本校英語老師來勝任，雖然這些教師的英語基礎(chǔ)不錯，但對汽車了解不多，對汽車結(jié)構(gòu)和工作原理認(rèn)識有限，因而在教學(xué)中不能做到游刃有余，發(fā)揮專業(yè)特長、備課吃力，講課缺少吸引力，效果不理想，對于學(xué)生來說，課堂內(nèi)容枯燥，無趣，從而影響了專業(yè)英語的教學(xué)質(zhì)量和效果。
（三）汽修專業(yè)英語教材參差不齊
就目前我校使用的汽車英語教材來說，文章過長且難度大，專業(yè)詞匯量大，針對性卻不夠，很多課文都是泛泛而談；二是內(nèi)容不夠全面，而且深奧、枯燥、缺乏趣味性；三是知識性、趣味性不夠，課文內(nèi)容單調(diào)，課程編排也不夠合理。雖然教材除了有相關(guān)的詞匯表和課文譯文，但課后習(xí)題比較難、使得教師備課和上課老師非常具有挑戰(zhàn)性。
（四）教學(xué)方式方法和手段
大多數(shù)汽車專業(yè)英語教師基本上仍是傳統(tǒng)的基礎(chǔ)英語教學(xué)方法，教師以講單詞、短語、讀課文、夾帶著語法，然后以翻譯為主，學(xué)生被動接受，但實際教學(xué)效果則差強(qiáng)人意，學(xué)生一掃平日里龍騰虎躍的狀態(tài)，個個低著頭、神情呆滯。
二、對于汽車專業(yè)英語教學(xué)方法的探索
（一）要學(xué)好專業(yè)英語，首先必須掌握大量的專業(yè)詞匯
詞匯量的多少直接影響學(xué)生英語水平的提高。而高職學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)正是詞匯儲量不足，因而制約了他們英語水平的總體提高。所以在汽車英語教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，以科學(xué)的方法指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)詞匯記憶。在課堂教學(xué)中，對基本的常用詞匯堅持定時定量測試檢查。檢查的方式要靈活多樣，如采取課前聽寫、老師抽查、學(xué)生互查和學(xué)生自查等方式。這樣做，不僅能促使學(xué)生在短期內(nèi)迅速擴(kuò)大詞匯量，并且可以培養(yǎng)學(xué)生良好的記憶習(xí)慣。詞匯學(xué)習(xí)絕不是簡單的死記硬背，有效的詞匯學(xué)習(xí)包含各種學(xué)習(xí)策略，尤其是記憶策略。
（二）創(chuàng)設(shè)目標(biāo)任務(wù)，采用互動式的課堂教學(xué)
汽車專業(yè)英語內(nèi)容一般都是對汽車構(gòu)造、汽車電器、及先進(jìn)技術(shù)的解說，內(nèi)容比較枯燥。如果教師只是一味地讓學(xué)生去死記硬背，學(xué)生就會感到枯燥乏味，導(dǎo)致沒有耐心學(xué)下去。所以，要想使學(xué)生積極參與教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。設(shè)置恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)任務(wù)，采用“互動”式教學(xué)是一種行之有效的教學(xué)模式。
課堂互動主要指教師與學(xué)生的互動和學(xué)生與學(xué)生的互動。作為一種語言交際活動，是學(xué)生語言實踐的極好機(jī)會。如果學(xué)生能參與課堂互動，就能直接獲得學(xué)習(xí)和掌握語言的機(jī)會，同時還能參與管理自己的學(xué)習(xí)，這會使其學(xué)習(xí)態(tài)度變得更積極、負(fù)責(zé)。具體來講，課堂互動有助于:（1）培養(yǎng)學(xué)（未完，下一頁）
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