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優(yōu)化技能輔導(dǎo)課的教學(xué)嘗試
江蘇省丹陽中等專業(yè)學(xué)校 倪菊仙 2018/8/29 9:13:58
（接上頁）路故障現(xiàn)象，并說明故障原因和維修要點(diǎn)，這樣把練習(xí)內(nèi)容與實(shí)際應(yīng)用有機(jī)地結(jié)合起來。譬如在進(jìn)行導(dǎo)線連接的基本功訓(xùn)練時(shí)，許多同學(xué)認(rèn)為把導(dǎo)線接來接去，學(xué)不到什么東西，甚至還因此劃傷了手，感到非常厭煩。我們及時(shí)抓住這一苗頭，因勢利導(dǎo)，列舉家庭中燈泡有時(shí)忽明忽暗，閘刀熔斷絲經(jīng)常燒紅熔斷等故障現(xiàn)象。在課堂上，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識展開討論，分析產(chǎn)生故障的真正原因。最后，我們歸納出造成上述故障的原因是：由于接點(diǎn)不牢靠而引起接觸不良、接觸電阻增大，一旦通流后，就會出現(xiàn)上述現(xiàn)象。通過這些事例的分析，同學(xué)們在日常生活中能夠解決家庭線路故障的實(shí)際問題。學(xué)生看到自己維修好的電路正常運(yùn)行，體會到學(xué)以致用的樂趣，學(xué)習(xí)的勁頭就更足了。
通過競賽激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生好勝心強(qiáng)，渴望成功，利用這一特點(diǎn)，我們組織小組之間，班級之間分別進(jìn)行安裝競賽、編程競賽、及安裝與編程組合競賽。在競賽中發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)人才，形成一個(gè)你追我趕的良好氛圍。同時(shí)，通過這一活動，也促進(jìn)了理論課的學(xué)習(xí)，因?yàn)樵谶@個(gè)過程中學(xué)生發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有知識不夠，遇到問題會討論，問老師，自己查閱資料，形成了理論與實(shí)踐教學(xué)的良性循環(huán)，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生要做和做好的積極性，提高了實(shí)習(xí)效果。實(shí)踐證實(shí)，在實(shí)習(xí)練習(xí)中激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好技能教學(xué)的重要前提。
二、技能課堂中的教法
在技能教學(xué)中，一般都是將實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)安排在新授課后進(jìn)行，作為對課本有關(guān)內(nèi)容的驗(yàn)證、實(shí)習(xí)。而這門課結(jié)合的知識面太廣，這樣做不利于學(xué)生對知識的理解、把握。為此我引入了“任務(wù)引領(lǐng)，工作過程導(dǎo)向”的職業(yè)教育教學(xué)理念，設(shè)置了皮帶輸送機(jī)的安裝與調(diào)整、皮帶輸送機(jī)的調(diào)速、工件的識別、工件的分揀、氣動機(jī)械手的組裝與調(diào)試、搬運(yùn)機(jī)械手的動作程序、安裝和調(diào)整圓盤、供料與搬運(yùn)、工件分揀設(shè)備、組裝和調(diào)試機(jī)電一體化設(shè)備、機(jī)電一體化設(shè)備的自檢和報(bào)警功能、機(jī)電一體化設(shè)備多種工作方式共12個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目。為圍繞設(shè)備安裝與調(diào)試、電路與氣路連接、程序編寫與運(yùn)行等整合機(jī)電一體化設(shè)備組裝與調(diào)試涉及的專業(yè)知識和技能、整合職業(yè)崗位的工作過程知識，規(guī)劃了27個(gè)工作任務(wù)，讓學(xué)生在完成工作任務(wù)的過程中，學(xué)會機(jī)電一體化設(shè)備的組裝與調(diào)試。我把學(xué)生分成幾個(gè)組，每一個(gè)項(xiàng)目，每一個(gè)任務(wù)都會引起學(xué)生極大的興趣，都促使他們主動分工合作，尋找相關(guān)知識，努力把項(xiàng)目、任務(wù)做好。在學(xué)到技能的同時(shí)，也鍛煉了部分同學(xué)辦事的能力，為他們走上工作崗位打好了基礎(chǔ)。
實(shí)習(xí)課開設(shè)的目的是為了提高學(xué)生的實(shí)踐動手能力，使學(xué)生更能適合社會需求，適應(yīng)人才競爭。為了使學(xué)生能在有限的時(shí)間內(nèi)熟練掌握各項(xiàng)技能，我把機(jī)電一體化設(shè)備分成幾個(gè)塊，如機(jī)械手，物料分揀，傳輸帶等，在一個(gè)實(shí)習(xí)場所，一部分學(xué)生學(xué)這塊，一部分學(xué)生學(xué)那塊，學(xué)生可以自由組合，這塊先學(xué)好的，就可以先學(xué)另一塊， 這樣能保證每個(gè)學(xué)生在實(shí)習(xí)場所都能有實(shí)習(xí)的機(jī)會，而且也可以兼顧到接受能力不太好的學(xué)生，在反復(fù)地看和做的基礎(chǔ)上能把各項(xiàng)技能一步步掌握好 。在電路接線時(shí)，有同學(xué)經(jīng)常將傳感器和電磁閥的正負(fù)極性接反，于是我布置學(xué)生每人畫電氣原理圖，設(shè)備中要用到的元器件全部畫到紙上，把接到電源正極和負(fù)極的端口連到一起，再把這種接法的原理分析給學(xué)生 ，通過這種“紙上談兵” 法，學(xué)生對理論知識進(jìn)一步消化和理解，逐步熟悉其原理對安裝工藝做到心中有數(shù)。
三、專業(yè)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施
從學(xué)生接受知識的過程看，知識來源于實(shí)踐，在實(shí)踐中得到感性熟悉，經(jīng)過反復(fù)實(shí)踐才能上升到理性熟悉，并回到實(shí)踐中去。我們對機(jī)電一體化專業(yè)兩年有關(guān)電的實(shí)習(xí)課提出了三個(gè)階段目標(biāo)：一年級第二學(xué)期的目標(biāo)為單相照明電路，繼電接觸式控制三相異步電動機(jī)電路。二年級第一學(xué)期的目標(biāo)是PLC知識的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，并用PLC控制三相異步電動機(jī)的啟動、停止、正反轉(zhuǎn)、制動和調(diào)速等。二年級第二學(xué)期的目標(biāo)機(jī)電一體化設(shè)備的安裝、編程與調(diào)試，內(nèi)容是生產(chǎn)適應(yīng)性實(shí)習(xí)。在教學(xué)中，我們根據(jù)所確定的三個(gè)目標(biāo)把握好每一個(gè)環(huán)節(jié)。從教案的預(yù)備，實(shí)物預(yù)備，示范指導(dǎo)，巡視指導(dǎo)，到結(jié)束指導(dǎo)等環(huán)節(jié)，都堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。
總之，技能課教師在課堂教學(xué)中如能深入聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，科學(xué)的處理教材，善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，努力培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，教學(xué)互動，就完全可能提高技能課課堂教學(xué)效果。
參考資料：
【1】楊少光、程周《機(jī)電一體化設(shè)備組裝與調(diào)試》，高等教育出版社2010年版
【2】高勤《電器及PLC控制技術(shù)》，高等教育出版社
【3】狄建雄《機(jī)電一體化設(shè)備組裝與調(diào)試》，江蘇教育出版社
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