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心靈之音
湛江經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)第二小學(xué) 楊彩霞 2018/9/10 10:18:48
歲月如煙，流年似錦。一份煙火，一度春秋。左手染墨，右手繁華。只言片語，哪能寫得盡五味人生？只道是文字如弦，拔動(dòng)心的音律。用文字記錄花的芬芳，美妙心的花朵，綻放楚楚動(dòng)人的姹紫嫣紅，在流年深處，讓文字的河流淺淺流淌，流過花朵依然芳香的冬夏，流過教室辦公樓那徹夜明亮的燈火，流過絢爛如夢(mèng)的年華，在心底留下深深淺淺的足跡
作為一名普通教師的我在育人之途上披星戴月，辛勤跋涉，驀然回首，不知不覺間已經(jīng)走了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，在這期間，有過疑惑，有過困倦，有過惆悵在心間，然而，保持行進(jìn)的姿態(tài)始終不變，從血?dú)夥絼偂L(fēng)華正茂的歲月徑直走向不惑中年。因?yàn)橐活w心不變，所以一路前行就有了動(dòng)力之源。
在前行的路上，回頭看看自己的足跡，仔細(xì)梳理一下心中的記憶。育人之路上，不要在行進(jìn)中迷失自己；就是要把教育的理想信念點(diǎn)燃在心里，用激情做前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力。只有不忘初心，才能不迷失自己，也才能夠保持新鮮的活力和蓬勃旺盛的朝氣。不為懶惰找理由，要為前行找動(dòng)力，懷揣夢(mèng)想，風(fēng)雨兼程，才能在三尺講臺(tái)上譜寫無怨無悔的樂章。
無論走得多遠(yuǎn)，都要常回頭看看，只要一顆心不變，就如同大海航行中看到了航標(biāo)燈一般，無論遇到什么樣的困難，心中自會(huì)產(chǎn)生力量，不斷進(jìn)取，一路攻堅(jiān)克難。心若在，夢(mèng)就在，奮進(jìn)的決心不會(huì)改。不忘初心，就是不忘當(dāng)初的誓言；育人之路上，就是要不忘“學(xué)高為師，德高為范”的良訓(xùn)，就是用洪荒之力去克服艱難險(xiǎn)阻，沖破一個(gè)個(gè)險(xiǎn)關(guān)。
在教書育人之路上，要牢記教育目標(biāo)，才不會(huì)“亂花漸欲迷人眼”，才不會(huì)把教書育人的事業(yè)等同于“為稻粱謀”，只有在漫長的旅途中，做到“行百里者半九十”，才能在行進(jìn)中牢記自己的目標(biāo)，既有良好的開始，又有完美的結(jié)束，才能夠在心中始終點(diǎn)燃一盞明燈，照亮著前進(jìn)的路程。
“道德是做人的根本。”我想，作為一名教師，師德是教師的靈魂。立德樹人是新時(shí)代教師的使命和重任。要樹人，首先要立德。我們不單要做知識(shí)的化身，也要做品德的化身，努力在學(xué)生面前，呈現(xiàn)一個(gè)有思想、有感情、有個(gè)性的魅力榜樣。教育的本質(zhì)，實(shí)際上就是一種人際影響力。我們?yōu)槿藥煴�，其本身就是一面旗幟。如果我們思想進(jìn)步，品德高尚，學(xué)識(shí)淵博，具有無私精神，就會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。對(duì)學(xué)生形成完善的健康的人格起到心理學(xué)上的“重要他人”的作用。 如果一個(gè)人師德不良，就算他的教學(xué)技巧技能再厲害，也得不到學(xué)生的尊重。學(xué)生對(duì)老師的尊重，最基本的底線就是這個(gè)老師的德行操守是靠譜的。特別是在小學(xué)階段，老師就是和父母具有同等重要影響力的角色之一。小學(xué)生由于缺乏足夠強(qiáng)大的評(píng)判和辨析能力，老師說的、老師做的，往往在小學(xué)生心中永遠(yuǎn)是正確的和不容置疑的。老師的地位某些時(shí)候可能還超越父母。很多小學(xué)生就是以老師為第一權(quán)威。在這種情況下，老師的言談舉止就更加重要了。如果我們稍不注意，就會(huì)在學(xué)生心中留下難以磨滅的陰影。實(shí)際上，作為小學(xué)老師，我們最應(yīng)該加強(qiáng)自己的涵養(yǎng)，爭取給孩子們帶來最美好，最正能量，最積極的影響。榜樣的力量是無窮的。身教重于言教。在小學(xué)階段，學(xué)習(xí)養(yǎng)成、習(xí)慣養(yǎng)成、品質(zhì)培養(yǎng)，都是有規(guī)可循的，都應(yīng)該是一板一眼地抓好的。如果我們老師自身在這方面也不嚴(yán)格要求自身，自己沒有做好，那教育就無從談起了。只有自己先做到，真正讓小學(xué)生確信老師言行一致的權(quán)威和執(zhí)行力，表里如一的明朗，才能真正影響到學(xué)生，才能真正使學(xué)生感到可敬、可佩，形成制約力。正所謂：師道不立，其教不成。高尚的師德是實(shí)現(xiàn)教育根本功能的前提。在師德修養(yǎng)方面，我覺得可以按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》里面的規(guī)范作為自己的行動(dòng)指南，時(shí)刻對(duì)照，經(jīng)常進(jìn)行反思，在錘煉師德的同時(shí)，實(shí)際上也是在修煉自己的人生品行，既讓自己的德行在教育視野中發(fā)揮，也讓自己的人格在自我人生軌跡中綻放異彩。
“真誠是待人的根本”。我想，作為一名教師，真誠地對(duì)待每一位學(xué)生，也是師德中的靈魂。對(duì)學(xué)生以真心相待，尊重學(xué)生的人格，理解學(xué)生的難處，懂得學(xué)生的心事，站在學(xué)生的角度去感同身受，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)理解，在此基礎(chǔ)上給予熱情、耐心、細(xì)心的引導(dǎo)，以情動(dòng)人，以理服人，那么必然會(huì)收獲學(xué)生滿滿的認(rèn)可，收獲學(xué)生轉(zhuǎn)變的成功喜悅。我們很多老師在心底，“其實(shí)總把學(xué)生當(dāng)學(xué)生”，師生間總有一道鴻溝，而這道鴻溝，實(shí)質(zhì)上是教師自身造成的。如果，我們放低身段，轉(zhuǎn)變角色，改變眼光去看我們的學(xué)生，你收獲的將是滿滿的幸福。其實(shí)，為什么有些學(xué)生不聽老師的話？那是因?yàn)槲覀兝蠋熞矝]有聽他們的話。學(xué)生不聽話有許多的原因，一個(gè)原因是我們說話說不到點(diǎn)子上，說不到學(xué)生的心坎兒上。還有一個(gè)很重要的行動(dòng)我們很少做，或者做得不夠，那就是傾聽。傾聽說起來很簡單，但要做到真正有效果還真是不容易。因?yàn)槿绻覀儾蛔屑?xì)地傾聽、不用心地傾聽、不專心地傾聽，就不知道學(xué)生到底要表達(dá)什么意思、他內(nèi)心的感受是什么。師生之間的分享，涉及安全（未完，下一頁）
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