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淺談工學(xué)結(jié)合模式下中職“雙師型”英語教師的培養(yǎng)策略
邗江中等專業(yè)學(xué)校 倪艷 2018/10/18 13:48:15
【摘要】工學(xué)結(jié)合是國家在職業(yè)院校中大力推行的新型人才培養(yǎng)模式。這一模式的推廣給中職學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展帶來了新的趨勢(shì)，提出了新要求。作為學(xué)校中教學(xué)實(shí)施主體的中職英語教師必須通過多途徑、多渠道盡快成長為社會(huì)行業(yè)和企業(yè)崗位所需的“雙師型”英語教師。
【關(guān)鍵詞】 工學(xué)結(jié)合；雙師型；培養(yǎng)策略
2005年，我國國務(wù)院在《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中提出，要大力推行工學(xué)結(jié)合、校企合作的培養(yǎng)模式，加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。在工學(xué)結(jié)合模式下，中職英語就是通過分析中職生未來就業(yè)崗位以及行業(yè)的需求，通過在真實(shí)的教學(xué)環(huán)境或仿真的工作環(huán)境中，完成真實(shí)的教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活和職業(yè)場(chǎng)景中的英語應(yīng)用能力，形成語言技能能力；培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和文化素養(yǎng)；為學(xué)生的職業(yè)生涯、繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。工學(xué)結(jié)合下“雙師型”英語教師蘊(yùn)含了新內(nèi)涵，對(duì)中職英語教師提出新要求。
一、“雙師型”英語教師的新內(nèi)涵要求
（一）專業(yè)知識(shí)能力維度
首先，要具有扎實(shí)的語言功底、淵博的知識(shí)和熟練的語言技能等英語學(xué)科體系本身所要求的知識(shí)能力。了解非母語文化的習(xí)俗、宗教、價(jià)值觀等，培養(yǎng)更多的實(shí)用性人才。
然后，要具備與職業(yè)、行業(yè)、崗位相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，即復(fù)合型的知識(shí)結(jié)構(gòu)與能力，如機(jī)電職業(yè)英語、電子商務(wù)英語、數(shù)控職業(yè)英語等。
（二）教學(xué)能力維度
首先，信息社會(huì)發(fā)展迅猛，科技日新月異，這就要求中職英語教師應(yīng)具備能運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)方法并結(jié)合現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)如多媒體技術(shù)、微視頻、移動(dòng)學(xué)習(xí)工具等的教學(xué)能力。
然后，工學(xué)結(jié)合模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)場(chǎng)所發(fā)生了變化，既有教室又有企業(yè)的工作崗位和實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，這就要求中職英語教師必須能夠靈活切換兩種教學(xué)環(huán)境，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、把多種學(xué)科知識(shí)融匯于英語課程實(shí)施教學(xué)的能力。
（三）專業(yè)實(shí)踐能力維度
工學(xué)結(jié)合強(qiáng)調(diào)中職英語教學(xué)要融合與之相適應(yīng)的專業(yè)技能，中職英語教師要擁有在企業(yè)行業(yè)第一線實(shí)際工作的經(jīng)歷。因此中職英語教師要獲得國家認(rèn)可的并持有兩個(gè)或兩個(gè)以上職業(yè)資格證書，才可認(rèn)定為“雙師型”教師。
（四）科研能力維度
要能積極探索中職英語教育教學(xué)規(guī)律，能承擔(dān)或參與與專業(yè)相關(guān)的英語課程開發(fā)和教材、講義的編寫工作，具有一定的學(xué)術(shù)水平和科研能力。
二、中職“雙師型”英語教師的培養(yǎng)策略
職業(yè)學(xué)校建設(shè)和發(fā)展都離不開高質(zhì)量的專業(yè)師資隊(duì)伍。因此，筆者認(rèn)為應(yīng)從兩大層面積極入手，加強(qiáng)中職“雙師型”英語教師的培養(yǎng)。
（一）學(xué)校層面
1、科學(xué)地規(guī)劃“雙師型”英語教師培養(yǎng)制度。
隨著工學(xué)結(jié)合的開展，學(xué)校與企業(yè)的合作加深，具備優(yōu)秀英語才能的中職學(xué)生越來越受到企業(yè)的歡迎。中職學(xué)校必須科學(xué)地規(guī)劃對(duì)中職英語教師的培養(yǎng)。根據(jù)學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r，出臺(tái)切合中職英語教師發(fā)展的規(guī)章制度，鼓勵(lì)教師考取相關(guān)行業(yè)的資格證書，在學(xué)習(xí)實(shí)踐中更好地融合英語基礎(chǔ)知識(shí)和行業(yè)知識(shí)，真正達(dá)到“雙師型”教師的目標(biāo)要求。
學(xué)校也應(yīng)設(shè)置“雙師型”英語教師特色津貼等多種激勵(lì)機(jī)制，把“雙師型”教師的培養(yǎng)同年終考核、優(yōu)秀評(píng)定、支持晉升等掛鉤，促進(jìn)更多的英語教師成長為“雙師型”英語教師。
2、挖掘“雙師型”英語教師培養(yǎng)途徑
教師每年三個(gè)月的假期是很好的培訓(xùn)時(shí)間。學(xué)校應(yīng)抓住這一時(shí)機(jī)，為英語教師創(chuàng)造各種各樣的培訓(xùn)機(jī)會(huì)。通過英語教師送到專業(yè)對(duì)口的生產(chǎn)一線，接受企業(yè)培訓(xùn)，了解企業(yè)運(yùn)作過程、生產(chǎn)過程，切實(shí)提高自身實(shí)際操作水平，增強(qiáng)專業(yè)技能。
除此之外，學(xué)校也應(yīng)該有計(jì)劃地選派英語教師到專業(yè)對(duì)口的高職高校進(jìn)修、出國訪問、學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法。
（二）教師自身層面
1、積極樹立“雙師型”意識(shí)，積累專業(yè)知識(shí)，提升自身專業(yè)素質(zhì)。
“工學(xué)結(jié)合”的培養(yǎng)模式對(duì)中職英語課程從深度和廣度上提出改革要求，中職英語教師必須加強(qiáng)對(duì)英語學(xué)科知識(shí)以外的專業(yè)化知識(shí)學(xué)習(xí)，參與校內(nèi)校外的交流培訓(xùn)機(jī)會(huì)全面提升自己的專業(yè)素質(zhì)，將職業(yè)知識(shí)與能力滲透到整個(gè)英語教學(xué)中，樹立“雙師型”意識(shí)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。
2、積極參與工學(xué)結(jié)合教育模式，在企業(yè)實(shí)踐中發(fā)展自己。
中職英語教師應(yīng)積極地走出校門，多參與教育教學(xué)交流會(huì)議、學(xué)術(shù)研討班、各類比賽等。也可根據(jù)自身的情況閱讀相關(guān)材料，請(qǐng)教他人，或進(jìn)修學(xué)校，提高專業(yè)技能。
根據(jù)學(xué)校與行業(yè)、企業(yè)共同制定的教學(xué)目標(biāo)定期到企業(yè)鍛煉或者頂崗實(shí)踐，獲取先進(jìn)的技術(shù)與管理經(jīng)驗(yàn)，提高職業(yè)技術(shù)能力和實(shí)踐教學(xué)能力。例如電子商務(wù)英語教師可以到外貿(mào)公司、科技公司等部門進(jìn)（未完，下一頁）
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